社會(huì)趨向性是指自閉癥兒童在自然情境中，趨向各種社會(huì)性刺激或訊息的行為傾向，包括對(duì)人的面孔、眼神、聲音、動(dòng)作、情緒等各種社會(huì)性刺激或信息的自然趨向與響應(yīng)。

研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童對(duì)于熟悉的人很少有表情，滿足于獨(dú)處，目光接觸異常，對(duì)其他孩子的興趣有限，社會(huì)性微笑有限，動(dòng)作模仿有限，別人叫他的名字時(shí)缺乏響應(yīng)，很少看其他人手里拿的玩具。而這些都是他們的社會(huì)趨向性不佳的表現(xiàn)。

要想對(duì)自閉癥兒童的社會(huì)趨向能力進(jìn)行干預(yù)，可以通過以下幾種PCI游戲與文化介入方法：

1、在日常生活中干預(yù)

日常生活中有許多例行活動(dòng)，比如穿衣、吃飯、洗澡等。自閉癥兒童可以理解活動(dòng)發(fā)生的情境和脈絡(luò)，因此在例行活動(dòng)中，突然中斷活動(dòng)，孩子會(huì)知道事出有因，可能會(huì)通過語言、動(dòng)作或眼神注視進(jìn)行補(bǔ)救，希望活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。

此時(shí)，訓(xùn)練者要等待自閉癥孩子反應(yīng)至少5-10秒，孩子要是沒反應(yīng)，就通過語言或動(dòng)作輔助孩子。初期可以將孩子的眼神注視作為主要干預(yù)目標(biāo)。比如在吃飯時(shí)，故意不夾菜給孩子，誘發(fā)孩子的反應(yīng)，等孩子有所動(dòng)作時(shí)，設(shè)法吸引他的目光，才將碗給他或夾菜給他。

2、模仿孩子的自我刺激與重復(fù)性行為

研究發(fā)現(xiàn)，模仿自閉癥兒童可以增進(jìn)他們對(duì)訓(xùn)練者的注視或微笑等社會(huì)性趨向行為。這種做法很簡(jiǎn)單，但也非常消耗體力。模仿孩子的時(shí)候，不要評(píng)論孩子的行為對(duì)錯(cuò)，所有的自我刺激行為或重復(fù)性行為都可以進(jìn)行模仿。

模仿的時(shí)候可以通過語言描述正在模仿的行為，來強(qiáng)化自閉癥孩子的注意力；還可以加入一些能夠誘發(fā)大肢體動(dòng)作的玩具，效果會(huì)更好。但不要用孩子特別喜歡或特別復(fù)雜的玩具，否則孩子會(huì)過度沉迷于玩玩具，而忽視旁邊模仿他的人。一旦孩子對(duì)模仿游戲產(chǎn)生興趣，開始想與訓(xùn)練者互動(dòng)時(shí)，訓(xùn)練者就應(yīng)相應(yīng)孩子，與他互動(dòng)，不必再模仿他了。

3、通過社會(huì)性游戲進(jìn)行感官肢體動(dòng)作

自閉癥兒童普遍存在感官動(dòng)作異常，有些是過于敏感，有些是遲鈍。過于敏感者需要避免強(qiáng)烈的刺激，不然孩子就會(huì)逃避與人的接觸；過于遲鈍者對(duì)于感官動(dòng)作的需求很強(qiáng)烈，很適合把它作為干預(yù)的媒介。下面是幾個(gè)常見的游戲：

以視覺為主的游戲：吹泡泡，吹氣球，會(huì)發(fā)出光線的旋轉(zhuǎn)風(fēng)車；

以前庭覺為主的游戲：蕩秋千，上上下下，跳躍游戲，搖晃游戲，賽跑（或追逐騎馬游戲）；

以本體覺為主的游戲：擠壓游戲（如擁抱），觸摸游戲（如呵癢），騎馬游戲，抓握游戲（如手部擠壓、舉手擊掌、擁抱、拍手）。

以上幾種PCI游戲與文化介入方法，對(duì)于解決自閉癥兒童的社會(huì)趨向性問題有很大幫助，訓(xùn)練師和家長(zhǎng)朋友們不妨一試。