大部分輕度自閉癥孩子都可以上學(xué)，但他們?cè)趯W(xué)校會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如注意力問(wèn)題，就是輕度自閉癥孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的一大障礙。

研究也指出，至少75%的輕度自閉癥兒童合并有注意力缺陷障礙的診斷。心理學(xué)家把注意力分成四個(gè)部分：持續(xù)注意的能力，注意相關(guān)信息的能力，需要時(shí)轉(zhuǎn)移注意的能力，以及編碼注意力，也就是記住自己需要注意的對(duì)象。

輕度自閉癥兒童在這四個(gè)注意力部分都存在問(wèn)題。他們對(duì)于學(xué)校功課的注意力持續(xù)時(shí)間可能會(huì)有明顯的問(wèn)題，不過(guò)他們的注意力程度也常隨著動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱而改變。如果一個(gè)孩子正在參與和特殊興趣有關(guān)的活動(dòng)，他們的專心程度就會(huì)非常高，此時(shí)他幾乎處在一種渾然忘我的狀態(tài)，完全忽略了外界傳來(lái)的提醒他應(yīng)該轉(zhuǎn)換到另一項(xiàng)活動(dòng)的信號(hào)，或根本無(wú)法留意老師或父母的評(píng)語(yǔ)、要求和指導(dǎo)，就好像除非發(fā)生大地震オ能打斷他們的專注力。至于持續(xù)注意力的時(shí)間長(zhǎng)度，也會(huì)因?yàn)楹⒆邮欠裨敢庾⒁獯笕艘龅氖虑榈膭?dòng)機(jī)強(qiáng)弱面有所不同。對(duì)于應(yīng)當(dāng)注意什么，他們通常有自己的想法。

即使老師要求輕度自閉癥學(xué)生注意某項(xiàng)任務(wù)，他們可能還是無(wú)法將注意力集中在面前的資料上。普通兒童能夠快速識(shí)別并選擇注意和上下文或問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容，而輕度自閉癥兒童常會(huì)因?yàn)橐恍┎幌嚓P(guān)的細(xì)節(jié)所困惑，自己無(wú)法知道應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)看哪些內(nèi)容。他們需要一些專門(mén)指導(dǎo)，來(lái)確定自己到底應(yīng)當(dāng)注意某一頁(yè)書(shū)上什么地方。

有一些課堂活動(dòng)需要孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中轉(zhuǎn)換注意力，專注于新的信息。不幸的是，輕度自閉癥兒童在一個(gè)軌道上思考的時(shí)候，沒(méi)有辦法換軌道此外，他們也有記憶處理的問(wèn)題，即學(xué)到的知識(shí)無(wú)法如預(yù)期一般存儲(chǔ)起來(lái)或編碼，當(dāng)再次遇到相同的問(wèn)題，依然無(wú)法記得應(yīng)當(dāng)注意什么。這種特征會(huì)大大地影響到社交，輕度自閉癥兒童和成人常使用后天智力而非先天直覺(jué)來(lái)處理社交信息，如果互動(dòng)的人數(shù)超過(guò)一個(gè)，他們會(huì)難以記住相關(guān)的社會(huì)性線索，以及改變自己的心智軌道。

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