高功能自閉癥孩子思維最顯著的特點(diǎn)之一，是過分關(guān)注細(xì)節(jié)。

高功能自閉癥孩子往往很擅長對微小細(xì)節(jié)的觀察，尤其是視覺上的細(xì)節(jié)，他們通常會特別留意環(huán)境中被移動過的物品，還可能很留意那些十分微小的線頭、棄物、圖畫碎片、沒關(guān)嚴(yán)的抽屜等。有些高功能自閉癥孩子還特別在意其他感官細(xì)節(jié)，如光線的反射、風(fēng)扇聲、熒光、指尖在布料上的觸覺等。智力較高的高功能自閉癥孩子還常會關(guān)注某些認(rèn)知細(xì)節(jié)，如廣播電臺的呼號、電話號碼的區(qū)號，或熟人的車牌號。

然而，高功能自閉癥孩子對于自己觀察到的大量細(xì)節(jié)，孰重孰輕的判斷能力卻很弱。他們過馬路時可能會癡迷地留意一根吸引他們的繩子，卻不知避開來往的車輛；或一進(jìn)入房間，就豎起耳朵去聽風(fēng)扇聲，卻無視桌子上擺放的誘人的生日蛋糕。

對生活體驗的理解困難和對細(xì)節(jié)的錯誤關(guān)注，導(dǎo)致高功能自閉癥孩子在建立起事物間的關(guān)聯(lián)的能力上，與普通人存在很大差異。普通人大多很容易就自然而然地在思想中建立起了事物的關(guān)聯(lián)，從而促進(jìn)我們對環(huán)境的理解，增強(qiáng)我們與他人的溝通能力，可是高功能自閉癥人士的這種技能往往非常有限。

比如，當(dāng)話題從紅氣球轉(zhuǎn)換到充滿樂趣的兒童生日聚會時，一個自閉癥男孩說自己很難跟上這樣的對話，因為他對“紅氣球”的反應(yīng)，只會想到紅色讓眼睛感覺不舒服。再如，一個成年高功能自閉癥孩子無法將“泰格?伍茲”這個名字與高爾夫球聯(lián)系在一起，因為每當(dāng)聽到這個名字，他想到的只是老虎、木頭、森林和野外。盡管他后來經(jīng)明白了別人談到那個名字時的含義，可他在思想里仍會自然而然地將這個姓名分為兩個獨(dú)立詞匯，并毫不相關(guān)地分別關(guān)注。

多數(shù)人認(rèn)為，其他人在思想或事件之間建立關(guān)聯(lián)的過程與自己是相似的，可這卻會讓我們在與高功能自閉癥孩子打交道時產(chǎn)生許多誤解。例如，老師以為一個高功能自閉癥學(xué)生跑出教室只是為了惹老師生氣，而沒注意到也許還存在其他可能：

比如，這個學(xué)生是在追看一只松鼠；或者這學(xué)生已經(jīng)建立起了一種習(xí)慣反射，門一開就應(yīng)該往外沖；或者這個學(xué)生就是喜歡老師氣急敗壞地在身后追的情景一一他知道一沖出門就一定會有這樣的預(yù)期效果。再如，對于高功能自閉癥兒童反復(fù)問同一個問題，有些父母會以為這只是因為孩子未能集中注意力，或是認(rèn)為孩子只想糾纏大人，那么家長也會忽視其他可能，比如，孩子所期待的樂趣可能就是父母被迫不停作答的舉動，或者他正期待著作答過程中出現(xiàn)的某個特別的音節(jié)，或者期待著父母回答時露出的某個特定表情。

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