結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH是一項(xiàng)行之有效的自閉癥治療方法，在美國(guó)，TEACCH的學(xué)齡前教育是如何進(jìn)行的呢？

美國(guó)兒童早期干預(yù)和學(xué)齡前特殊教育項(xiàng)目的法律和資金事務(wù)由各州政府負(fù)責(zé)，面向所有學(xué)區(qū)和相關(guān)行政管理部門。自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH曾經(jīng)設(shè)計(jì)并管理很多學(xué)齡前干預(yù)的示范班。

每個(gè)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的學(xué)前班有5名3-5歲孩子，他們都被診斷為自閉癥譜系障礙，發(fā)育上的落后程度各不相同，自閉癥的嚴(yán)重程度也各不相同。有一名主任教師和一名助理教師合作承擔(dān)該班的教學(xué)。孩子每天上課4個(gè)小時(shí)，每周上學(xué)5天，學(xué)前班按照普通學(xué)校的校歷（每年的8月起，至來年5月結(jié)束）規(guī)定開學(xué)與放假的時(shí)間。

自閉癥兒童在校的每一天，都會(huì)利用適合其發(fā)育能力的材料，開展結(jié)構(gòu)化程度不同的活動(dòng)。日常安排包括：直接的一對(duì)一教學(xué)、獨(dú)立工作時(shí)間、小組活動(dòng)、自由游戲、結(jié)構(gòu)化游戲、大運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、點(diǎn)心和午餐。某些自閉癥孩子會(huì)與非自閉癥伙伴一起參加小組或大組的活動(dòng)，此外還有言語(yǔ)/語(yǔ)言治療、作業(yè)治療以及/或物理治療。

自閉癥孩子每天的在校時(shí)間被分成每15分鐘一節(jié)課，會(huì)頻繁地參與各節(jié)課的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)。每節(jié)課之間，孩子在自由游戲區(qū)內(nèi)會(huì)有短暫的休息。根據(jù)孩子的各種因素，諸如維持注意力的能力、參與活動(dòng)的能力和意愿，每個(gè)自閉癥孩子參與的各節(jié)課的活動(dòng)會(huì)有所不同。例如，在同一個(gè)時(shí)段內(nèi)，一個(gè)孩子參加兩節(jié)一對(duì)一教學(xué)課，而另一名孩子則參加普通的集體教學(xué)活動(dòng)，并且課程長(zhǎng)度為兩節(jié)。

每個(gè)自閉癥孩子在不同活動(dòng)中花費(fèi)的課時(shí)數(shù)也不相同，一個(gè)孩子每天有4-6節(jié)一對(duì)一的教學(xué)課，而另外一名孩子只有1節(jié)，但參加2-3節(jié)小組活動(dòng)。班級(jí)日程表張貼在墻上，讓教師和助理能清楚地知道每名孩子參與的活動(dòng)安排，以及各節(jié)課上負(fù)責(zé)安排的老師。

以上就是美國(guó)自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH的學(xué)齡前教育，以供大家參考。