4、在重頭戲的結(jié)尾，家長可以停下來，興奮地看著自閉癥孩子，擺好手和身體的姿勢，就像你還要玩一次一樣，然后等待。等孩子做出動作或發(fā)出聲音讓你再來一次。任何細微的暗示——一次扭動，一個短暫的眼神，一個很小的聲音一一就足夠了。等孩子發(fā)出信號，告訴你他想要繼續(xù)游戲。（自閉癥孩子臉上期待的表情或等待都是在提示你繼續(xù)。）孩子一發(fā)出信號，你就做完游戲，停頓，等待另一個信號。一直進行下去，直到你累了，或孩子的注意力開始分散。等待孩子的提示可以讓孩子參與到游戲中，并平衡了互動?，F(xiàn)在這是一個雙人游戲了，有兩個活躍的參與者，而不是一個演員和一個觀眾。

5、在進行常規(guī)活動的過程中你應(yīng)該說什么呢？對唱歌游戲來說這很簡單——你可以一邊唱歌，一邊做動作！

如果你不知道應(yīng)該做什么動作，試著自己發(fā)明一些。對于追逐、搖擺、撓癢癢之類的游戲，發(fā)明一個像這樣的簡單的解說。對于追逐游戲，可以說：“我要抓住你了！”對于躲貓貓，可以先說：“（孩子的名字）在哪里？”然后說：“哦！”對于旋轉(zhuǎn)游戲，可以說一，二，三，轉(zhuǎn)！”每天說同樣的話。這些話能幫助自閉癥孩子學(xué)會這個游戲和語言。通常孩子會在游戲的過程中說出他們?nèi)松牡谝痪湓挕?/p>

下面是一個流行的自閉癥社交常規(guī)游戲：

媽媽和2歲的彼得開始了感覺社交常規(guī)活動。彼得趴在沙發(fā)上。媽媽開始唱“小蜘蛛”這首歌，并做出與歌詞相應(yīng)的動作。當(dāng)媽媽唱到“小蜘蛛爬上了水管”時，她的手指爬上彼得的胸口。她停了下來，開心地看著他。唱到下一句“雨點落下來，沖走了蜘蛛”時，她的手反復(fù)地從他胸口滑下，手指滑過他的胸口。她停下來，充滿期待地對他微笑，與他對視。然后她把手舉起來包著臉唱道：“太陽出來了，曬干了雨水。”（同時她向下移動他的手，就像下落的雨水一樣。）最后，她做好要用手指爬上他胸口的姿勢，唱出最后一句歌詞：“然后小蜘蛛——”她停下來，保持之前的姿勢等待。當(dāng)她看著他，笑了，并試圖去抓他的手時，她唱完了這首歌：“又一次爬上了水管?！保ㄋ氖种竿瑫r爬上他的胸口。）

這是一個很好的自閉癥社交常規(guī)游戲，很多家長都可以和孩子玩這個游戲，并且似乎大多數(shù)孩子都很喜歡。彼得笑了，進行了很多目光接觸，并在他媽媽停頓的時候伸出手，提示媽媽繼續(xù)。他為什么不呢？這是一個對雙方來說都很有趣的對話。每個人都輪流停頓：一次平衡的互動；雙方都在做同一件事；每個人都很享受對方做的事，并通過微笑、動作、目光接觸和開心的動作、聲音表現(xiàn)出來。他們之間的感受是真誠而積極的，他們都在表達相同的感受：“一起玩很開心。”