自閉癥兒童聽覺訓練的目標是讓孩子學會察知聲音、辨別聲音、理解聲音和語言的含義，主要是讓他們能夠聽懂，從聽的方面減輕交流困難帶來的痛苦，從而提高孩子的社會交往能力。具體可以分為聽覺察知能力、聽覺分辨能力、聽覺識別能力、聽覺理解能力以及聽—視—動協(xié)調能力和聽—說統(tǒng)合能力六個方面。

一、聽覺察知能力

聽覺察知能力即聽覺專注力，是指人在精神集中的狀態(tài)下，用聽覺獲取信息的能力，它是聽覺分辨、識別、理解和編序等能力的基礎。對自閉癥兒童來說，聽課、聽寫和回答問題是聽覺信息的獲取和運用過程，需要注意力的集中和維持，如果聽覺注意力不集中，就會影響到學習信息的獲取和運用。

自閉癥兒童的聽覺察知能力訓練目的，是幫助他們感知聲音的存在，學會有意識地聆聽聲音。通過訓練激發(fā)孩子對聲音的興趣，培養(yǎng)他們對各種頻率和強度聲音的有無做出反應的能力以及良好的聆聽習慣，從而幫助他們將察知的內容逐步過渡到分辨、識別和理解。初始訓練階段可結合視覺誘導進行，先通過視覺誘導吸引孩子關注相關內容，逐步滲透聽覺。

二、聽覺分辨能力

聽覺分辨能力是指對不同聲音之間差異辨別的能力以及辨別一組或一對詞之間差異的能力。如向自閉癥兒童呈現(xiàn)發(fā)音差異很小的一對詞，要求孩子背對測試者（避免孩子從說話者的口型中找出視覺線索），判別這對詞的同異，如“再—菜”“光—剛”“為—會”“柴—材”“出—粗”“b-p”“d-t”。

聽覺分辨能力訓練的目標是要求自閉癥兒童在準確感知聲音有無的基礎上區(qū)分不同的聲音。通過訓練，鞏固孩子利用聽力關注聲音有無的意識和能力、培養(yǎng)他們區(qū)分多維度差異聲音的能力和區(qū)分時長、強度、頻率等單維度差異聲音的能力，從而促進他們將能分辨的聲音逐步發(fā)展到識別和理解階段。

三、聽覺識別能力

聽覺識別能力要求自閉癥兒童能分析聲音的差異，并整合為整體的特征。訓練目標在于提高孩子識別的準確性和熟練度，幫助他們最大限度地利用聽力，提高對日常生活中常見語音的識別能力，增強識別細微差異語音的能力，從而將識別的內容逐步過渡到聽覺理解。

四、聽覺理解能力

聽覺理解能力是指孩子辨識聲音以及了解說話的能力。有些自閉癥兒童雖然智力水平、知識結構具備了聽課能力，但聽不懂教師講課的內容，原因之一就在于聽覺理解能力差。聽覺理解能力差的孩子往往聽不懂詞義、句義，聽不懂老師的講課內容，很難確定兩個聽覺概念之間的關系，如草是綠的、天是藍的、火是紅的。

聽覺理解能力的訓練幫助自閉癥兒童提高將音和義結合的能力，使其真正懂得聲音的意義，讓他們最大限度利用聽力，鞏固聽覺識別能力，提高對日常生活中的常見名詞、動詞和形容詞及短語的理解能力，進而培養(yǎng)孩子整體把握短文內容，理解短文含義的能力。

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