自閉癥兒童為什么常規(guī)執(zhí)行能力低下？

普通孩子可以在成長的過程中，潛移默化地學習和理解常規(guī)并加以執(zhí)行。而自閉癥兒童由于在社會認知、動作模仿和規(guī)則理解等方面存在發(fā)展局限，可能會在生活自理、自主學習和工作等方面表現(xiàn)出障礙。

導(dǎo)致自閉癥兒童常規(guī)執(zhí)行能力低下的主要原因包括以下幾個方面。

一、無法理解常規(guī)，導(dǎo)致學習困難

對于常規(guī)執(zhí)行的發(fā)展而言，第一步就是要自閉癥兒童理解常規(guī)本身的功能、意義和使用情境。常規(guī)的表現(xiàn)形式非常多樣，有的規(guī)則本身是非常顯見的，如綠燈亮起行人可以通行；有的規(guī)則是比較隱晦的，如遇見觸電暈倒的人不能直接去扶起來，因為可能導(dǎo)致自己觸電；有的規(guī)則是比較固定的，如根據(jù)菜譜進行制作可以得到一份美味的菜品；有的規(guī)則是比較靈活的，如飯后的休息時間孩子可以選擇看故事書、玩拼圖或者搭積木中的任何一種娛樂方式。

自閉癥兒童在理解規(guī)則，特別是那些較為隱晦、需要靈活處理的規(guī)則方面存在困難，體現(xiàn)為執(zhí)行功能的缺陷?；诨純豪斫獾睦щy，教師和家長設(shè)計常規(guī)教學的時候應(yīng)當創(chuàng)造盡量多的嘗試機會，通過不同人物、場景的泛化幫助孩子理解和掌握常規(guī)。

二、缺乏專業(yè)的技術(shù)支持，可能限制孩子學習的進程

自閉癥兒童的干預(yù)訓練不僅需要投入大量的時間精力，更需要專業(yè)人員的技術(shù)支持。當前自閉癥教育行業(yè)的師資水平尚處于起步階段，很多教師并沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)化訓練，甚至在使用教授普通孩子的方法對患兒進行教學。對于專業(yè)教師而言，首先要明確自閉癥是什么，了解其特定的學習風格和認知風格，掌握專業(yè)化而嚴謹?shù)母深A(yù)方法，關(guān)于自閉癥兒童學習特點和教學方法將在接下來的部分詳細探討?；純旱慕處煵粌H是孩子的教師，更是家庭的重要支持力量，通過有效的家校合作，可以幫助孩子更快更穩(wěn)定地習得常規(guī)執(zhí)行能力。

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