中小學關于自閉癥學生的教學支持包括哪些呢？具體如下：

1、首先，需要家長和學校積極溝通，家長提供教學支特所需要的材料，學校配合實施。也會有學校根據(jù)自閉癥學生的需要，在與專業(yè)人士討論后，直接在學校環(huán)境中執(zhí)行的情況。

2、針對學生的組織能力、時間管理及自我調(diào)節(jié)能力，一般都會使用行事歷的方式，以視覺提示作為媒介，幫助孩子明確不同時間段自己應該要進行的活動內(nèi)容。

3、在教學過程中通常會使用視覺導圖的形式，來幫助自閉癥學生整理思路，通過視覺方式來幫助學生了解不同形式的處理方式最后可能會導致的結(jié)果。

4、關于獎勵機制，需要家長和學生共同制訂。一般進入學校的學生認知理解能力的水平都是可以理解獎勵機制的。例如，如果學生喜歡玩電子產(chǎn)品，那么從事指定的行為就能夠換取玩的時間。

目前，中小學校對于自閉癥學生給予的教學支持通常包括以下幾個方面：

1、教室座位的安排：自閉癥學生的注意力一般會比較弱或者不容易持久，所以需要坐在前排位置，方便老師進行提醒；或者安排比較有愛心的同桌，進行提醒。

2、桌面視覺提示：一般會在孩子的上方桌角制作足夠明顯的視覺提示。提示內(nèi)容根據(jù)孩子的需要制訂，比如手放好的圖片或者是課間活動的流程圖。

3、安靜教室：是指在自閉癥學生情緒不穩(wěn)定或者焦慮的時候，可以幫助孩子平撫情緒的教室，一般是心理咨詢室或者圖書館、資源教室等房間，找一個安靜且安全的角落讓孩子冷靜下來。

4、上課內(nèi)容：根據(jù)孩子的能力水平，對于課上需要掌握的內(nèi)容進行難度的調(diào)整。部分課程如果對于孩子來說難度太大，會安排進行抄寫或者其他能夠安靜工作的任務，避免影響課堂秩序的同時也不會過度浪費孩子的時間。

5、選擇性上課：根據(jù)自閉癥學生的能力和需要，彈性安排孩子需要跟隨的課程，其他因為能力無法跟隨的課程可以去資源教室進行其他方面的學習。

6、調(diào)整試卷難度或者允許居家完成試卷。

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