美國(guó)《殘疾人教育法》（IDEA）該法案于1990年通過(guò)，旨在在盡可能少的限制條件下為有學(xué)習(xí)障礙的孩子提供一種適當(dāng)?shù)慕逃８改冈跒楣陋?dú)癥孩子選擇最適合的教育方面是學(xué)校的合作伙伴。為了做到這一點(diǎn)，父母需要熟悉法律，這樣父母就會(huì)知曉自己的權(quán)利以及孩子可以得到的服務(wù)。

家長(zhǎng)要特別注意，這個(gè)法案直到孤獨(dú)癥孩子高中畢業(yè)，或者至少到孩子21歲，對(duì)孩子都是有效的；在此之后，每個(gè)州提供的服務(wù)則不盡相同。根據(jù)《殘疾人教育法》，無(wú)論孩子在哪方面有缺陷，都有權(quán)獲得免費(fèi)和適當(dāng)?shù)墓步逃‵APE）。在此背景下，美國(guó)高級(jí)法院用“適合”一詞代指“在合理評(píng)估的基礎(chǔ)上為孩子提供教育福利”?！按送猓谶@個(gè)法案下，所有的孩子都將被置于盡可能少的限制環(huán)境中?！闭?qǐng)記?。禾厥饨逃且环N服務(wù)，而不僅指一個(gè)場(chǎng)所。

根據(jù)《殘疾人教育法》，諸如語(yǔ)言治療、職業(yè)治療、視覺(jué)治療和行為療法等服務(wù)，都可以由學(xué)區(qū)提供給孤獨(dú)癥孩子，條件是個(gè)別化教育計(jì)劃團(tuán)隊(duì)開(kāi)會(huì)時(shí)將其定為學(xué)生個(gè)別化項(xiàng)目不可或缺的一部分，并寫入該個(gè)別化教育計(jì)劃。家長(zhǎng)需要了解他們所在的學(xué)區(qū)服務(wù)的質(zhì)量，他們的權(quán)利，以及在該地區(qū)能最好地評(píng)估孩子的專業(yè)人員。

《殘疾人教育法》規(guī)定，父母有權(quán)要求在任何時(shí)候?qū)陋?dú)癥孩子進(jìn)行評(píng)估，并且有權(quán)作為團(tuán)隊(duì)的一員決定給孩子提供哪些特殊的教育服務(wù)和治療。

以下是《殘疾人教育法》中規(guī)定的父母的主要權(quán)利：

1、父母有權(quán)知道和了解一切為其子女采取的措施。

2、父母有權(quán)參加所有關(guān)于孩子評(píng)估和安置的會(huì)議。

3、評(píng)估和安置需要得到父母同意。

4、父母有權(quán)通過(guò)正當(dāng)程序質(zhì)疑教育決策

孤獨(dú)癥孩子所能享有的相關(guān)服務(wù)包括：

1、言語(yǔ)治療

2、職業(yè)治療

3、咨詢

4、護(hù)理服務(wù)——藥品管理

5、交通

6、專業(yè)人士輔助人員——健康或交通輔助人員

7、物理治療

關(guān)于美國(guó)孤獨(dú)癥相關(guān)法律《殘疾人教育法》（IDEA），我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享。