孩子與動物是親密無間的，但自閉癥孩子卻對最討人喜歡的寵物也喜歡不起來，這讓家長們看了著實無奈。其實，通過游戲讓自閉癥兒童認識動物、會學對動物命名是個好方法。

一、在游戲中學習動物的配對

1、目的：培養(yǎng)視覺尋視能力；提高理解能力；初步了解動物；在游戲中感受快樂。

2、要求：在大環(huán)境中完成動物卡片或模具的配對（桌面、地面、墻面的轉(zhuǎn)換）。

3、材料：動物大卡、小卡、掛圖、地墊、模具

4、ABA分析：

1、動物模具配對；模具、卡片配對；大卡配對；小卡配對；大卡、小卡、掛圖配對。

2、同一個平面配對；地面、墻面配對；桌面、墻面配對；桌面、地面配對等。

5、游戲形式：在動態(tài)中個人/小組中進行。

6、游戲類型：“我指你拿”、“××、××親一親/碰一碰”、 “送它回家”等等，根據(jù)自閉癥兒童的不同程度來設(shè)置結(jié)構(gòu)和環(huán)境，重點是老師或家長的語言和方法一定要靈活。

二、在游戲中按名稱選擇動物卡片、掛圖、模具等

1、目的：培養(yǎng)視覺分解、觀察能力；初步認知動物名稱；提高語音理解能力；訓練視覺轉(zhuǎn)換尋視能力。

2、要求：能從大環(huán)境中聽指令，按名稱找到相應(yīng)的物品

3、材料：同配對游戲及動物頭飾

4、ABA分析：選擇動物卡片；選擇動物模具；指認動物掛圖（從少到多、由近至遠、語言的變化）。

5、游戲形式：動態(tài)、靜態(tài)平行游戲

6、游戲類型：“跳格子”、“動物走秀”、“小孩小孩真愛玩”等，根據(jù)孩子的能力來決定所用的語言方式，在游戲過程中學習對動物的認知。

三、促進自閉癥兒童對動物名稱的表達

1、目的：提高語言表達能力；進一步認知動物名稱；建立互動、溝通意識；運用主動語言、情景語言。

2、要求：能主動表達動物名稱。

3、材料：同前面游戲所需。

4、ABA分析：模仿表達動物名稱，提示下表達，主動表達，游戲中運用表達（根據(jù)孩子的程度來決定表達方式）。

5、游戲形式：互動、協(xié)作、動靜交替游戲

6、游戲類型：在選擇指認的基礎(chǔ)上，由仿說名稱過渡到主動表達，另外，根據(jù)孩子的語言和理解程度來決定游戲中采用的語言。

四、理解動物的特征及其泛化

1、目的：訓練理解能力、思維轉(zhuǎn)換能力；改善視覺觀察、模仿能力；提高語言表達能力及主動溝通意識；進一步了解動物的特征。

2、要求：根據(jù)游戲要求適當做出相應(yīng)反應(yīng)。

3、材料：同前。

4、ABA分析：理解動物的叫聲，動物的形態(tài)和屬性，理解相關(guān)泛化和思維轉(zhuǎn)換。

5、游戲形式：音樂游戲貫穿始終。

6、游戲類型：“我愛我的小動物”、“動物走路”、“動物吃飯”、“找媽媽”等游戲，根據(jù)孩子各階段的程度來決定游戲的語言要求。

許多自閉癥兒童在訓練到一定階段的時候，就不愿與老師或家長面對面坐下聽指令了。這可能是由于大人的教學方法比較單一刻板、不能靈活應(yīng)用，調(diào)動不起他們的興趣。而游戲訓練可以提起孩子興致，讓他們在愉快的體驗中認知動物和其他物品。