孤獨(dú)癥青少年和成人心理教育量表（AAPEP）是怎樣的呢？

隨著孤獨(dú)癥患者年齡的增長(zhǎng)，僅適用于6個(gè)月-7歲兒童的PEP量表已無(wú)法對(duì)此時(shí)的患者進(jìn)行評(píng)估——作為PEP量表延伸的青少年和成人心理教育量表（AAPEP）應(yīng)運(yùn)而生。AAPEP是適用于青少年和成年人的評(píng)估工具，旨在評(píng)估對(duì)孤獨(dú)癥患者成功獨(dú)立或半獨(dú)立生活有重要影響的實(shí)際技能水平或潛在技能水平。

孤獨(dú)癥青少年和成人心理教育量表（AAPEP）繼承PEP靈活施測(cè)、三級(jí)計(jì)分、測(cè)試時(shí)間充足、避免使用語(yǔ)言等眾多優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為了更好地適應(yīng)評(píng)估需要，進(jìn)行了一些實(shí)質(zhì)性調(diào)整。

孤獨(dú)癥青少年和成人心理教育量表（AAPEP）具有以下特點(diǎn)：

一、面向青少年和成年人

大多數(shù)孤獨(dú)癥診斷評(píng)估工具適用于兒童，而較少關(guān)注兒童期以外的孤獨(dú)癥者的評(píng)估工作。AAPEP面向青少年和成年，為兒童期以外的孤獨(dú)癥患者提供了適用的評(píng)估工具，也為患者的長(zhǎng)期跟蹤研究提供了工具。

二、對(duì)生存技能的重視

當(dāng)兒童成長(zhǎng)為青少年，他們將更多地參與到社區(qū)生活中，AAPEP圍繞著社區(qū)生活的方方面面，以重度殘疾個(gè)體在家庭和社區(qū)中實(shí)現(xiàn)成功半獨(dú)立生活最為重要的六項(xiàng)功能領(lǐng)域，即獨(dú)立性、溝通、休閑、社會(huì)、職業(yè)技能和職業(yè)行為，構(gòu)建起整個(gè)測(cè)試的內(nèi)容框架。

三、家庭、學(xué)校、工作場(chǎng)所三位一體

AAPEP由直接觀察、家庭和學(xué)校/工作三份量表共同組成，直接觀察量表的測(cè)量是通過施測(cè)者直接指導(dǎo)和觀察的方式進(jìn)行的，而后的家庭和學(xué)校/工作兩份量表則通過對(duì)家長(zhǎng)、教師的訪談進(jìn)行評(píng)估。三份量表所探索的是同樣六個(gè)領(lǐng)域的能力情況，每份量表中每個(gè)領(lǐng)域?qū)?yīng)8道測(cè)試題，共48道測(cè)試題。三份量表共包含144道測(cè)試題，將被測(cè)者生活中三處重要場(chǎng)所的信息都系統(tǒng)地納入了評(píng)估。

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