家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣面對(duì)兒童自閉癥呢？孩子被診斷出自閉癥，做家長(zhǎng)的比孩子還要痛苦，看著自己的孩子不能像其他正常孩子一樣正常玩耍，心里別提有多難受，但是又不能放棄孩子的治療，帶孩子去各個(gè)醫(yī)院治療還是不見(jiàn)好，要怎么辦呢？

智力發(fā)育遲緩兒童是指那些與同齡正常兒童相比，在發(fā)育水平上明顯滯后的0-7歲兒童。其滯后可能表現(xiàn)在動(dòng)作、語(yǔ)言、溝通、適應(yīng)、認(rèn)知和社會(huì)能力等的某一方面或多個(gè)方面，如。發(fā)育遲緩兒童的父母，要比普通的父母付出更多的心力去照顧孩子，其中的辛勞是外人很難體會(huì)的。

和普通父母不同的是，自閉癥兒童的父母難以找到適當(dāng)?shù)膶?duì)象交流養(yǎng)育心得，也走過(guò)不少?gòu)澛?。需要指出的是，發(fā)育遲緩兒童如果及早進(jìn)行正確的干預(yù)訓(xùn)練，各方面能力是可以得到最大限度的提升的。

一、了解兒童發(fā)育的五大領(lǐng)域

1、語(yǔ)言：

包括語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)兩部分。如模仿說(shuō)詞匯、對(duì)自己名字的反應(yīng)、指認(rèn)身體部位、看圖說(shuō)話、聽(tīng)懂短文故事、復(fù)述、提問(wèn)、電話交談等。如果一個(gè)孩子比同齡孩子的語(yǔ)言理解、表達(dá)晚4-5個(gè)月，那么他十有八九存在語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題或障礙。

2、動(dòng)作：

包括粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作兩種。其中，精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作，以及手眼協(xié)調(diào)能力，如抓放、剪貼、折疊、畫(huà)畫(huà)、書(shū)寫(xiě)、手指對(duì)捏等。粗大動(dòng)作是指人體的姿勢(shì)控制及全身的活動(dòng)，如坐、爬、站、走、頭部控制、跳躍、騎車等。

兒童的動(dòng)作發(fā)展是遵循一定規(guī)律的。精細(xì)動(dòng)作存在問(wèn)題的孩子，大腦皮層功能很可能不健全。粗大動(dòng)作比正常同齡孩子晚4-5個(gè)月的孩子，可能存在動(dòng)作發(fā)育遲緩問(wèn)題

3、認(rèn)知：

是指兒童對(duì)外界事物的綜合反應(yīng)能力，包括模仿、記憶、配對(duì)、分類、推理、物體守恒、概念理解、使用簡(jiǎn)單工具、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題等能力。

4、社會(huì)行為：

主要是指與人交往的能力，包括自我概念、環(huán)境適應(yīng)、人際互動(dòng)等。一個(gè)孩子的社會(huì)行為發(fā)展要是明顯比同齡孩子晚，就可能存在行為發(fā)展問(wèn)題或障礙。

5、生活自理：

指兒童在基本的生活方面自我照料的能力，主要包括飲食、穿著、個(gè)人衛(wèi)生以及用廁等能力。如果一個(gè)孩子在正常環(huán)境下比同齡孩子晚5-6個(gè)月，就說(shuō)明可能存在發(fā)育遲緩問(wèn)題。

二、干預(yù)訓(xùn)練促進(jìn)康復(fù)

家長(zhǎng)們要是發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某方面發(fā)育遲緩，一定要馬上去正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估可以幫家長(zhǎng)全面了解孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r，分析發(fā)育遲緩的原因。

在醫(yī)療欠發(fā)達(dá)地區(qū)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)游戲活動(dòng)，對(duì)兒童進(jìn)行發(fā)育評(píng)估，并結(jié)合日常活動(dòng)觀察的資料進(jìn)行綜合判斷。當(dāng)然，自閉癥兒童發(fā)育問(wèn)題涉及心理、生理、行為等多個(gè)層面，能取得醫(yī)生、心理學(xué)工作者和其他專家配合，效果才會(huì)更加客觀。

根據(jù)專家評(píng)估的結(jié)果，可以確定自閉癥干預(yù)訓(xùn)練的優(yōu)先順序。通常對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不是每個(gè)領(lǐng)域都要干預(yù)，可以根據(jù)個(gè)體情況進(jìn)行分析，確定優(yōu)先領(lǐng)域。

在干預(yù)訓(xùn)練的先后順序、內(nèi)容安排和時(shí)間分配多少方面，要先干預(yù)那些對(duì)孩子影響較大的、而且容易改變的領(lǐng)域；其次是對(duì)孩子影響較大、但難以改變的領(lǐng)域，以及對(duì)孩子的影響較小、但易于改變的領(lǐng)域；最后才是那些對(duì)孩子影響較小，且不易改變的領(lǐng)域。

三、父母要注意的問(wèn)題

1、訓(xùn)練計(jì)劃與兒童作息時(shí)間有機(jī)結(jié)合

把訓(xùn)練內(nèi)容與日常作息活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，會(huì)取得意想不到的效果。比如穿衣、脫衣、穿鞋、脫鞋等，完全可以利用孩子早晚起床睡覺(jué)、外出和回家的時(shí)刻學(xué)習(xí)。

2、訓(xùn)練計(jì)劃與孩子的興趣和需要結(jié)合

興趣是最好的老師。干預(yù)計(jì)劃應(yīng)結(jié)合孩子的興趣與需要，比如孩子喜歡音樂(lè)，父母就可充分利用這一點(diǎn)。讓孩子觸摸琴鍵，訓(xùn)練他的精細(xì)動(dòng)作；大聲讀譜，訓(xùn)練他的語(yǔ)言表達(dá)能力；練習(xí)彈奏練習(xí)；訓(xùn)練他的手眼協(xié)調(diào)能力等。

3、在游戲活動(dòng)中訓(xùn)練

每項(xiàng)活動(dòng)都會(huì)涉及到孩子多方面的能力，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地把干預(yù)訓(xùn)練安排在自然情景中，根據(jù)孩子的發(fā)展情況給予適當(dāng)協(xié)助。

4、加強(qiáng)與外界的交流

智力發(fā)育遲緩的孩子同樣需要認(rèn)知世界。獨(dú)生子女家庭的孩子缺乏與同齡人相處、向同齡人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，父母要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子多與其他孩子交流，并努力培養(yǎng)孩子去適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)、求助、認(rèn)路、購(gòu)物、建立友誼等。

5、認(rèn)同自己的孩子

智力發(fā)育遲緩的孩子學(xué)得慢、忘得快，注意力難以集中，思維是單向度的。很多父母既不明白孩子為何如此，也不知道孩子將來(lái)會(huì)怎樣。但家長(zhǎng)必須正視這一切，認(rèn)同自己的孩子，加強(qiáng)家庭成員之間的協(xié)作，并充分利用各方資源，為孩子創(chuàng)造更多的干預(yù)時(shí)間和干預(yù)機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展。

父母應(yīng)該怎樣面對(duì)兒童自閉癥？又該如何自閉癥兒童進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練？專家已給出了答案，希望家長(zhǎng)們能夠好好參考，有問(wèn)題及時(shí)向醫(yī)生和專家咨詢。