自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)是什么呢？

感覺統(tǒng)合功能對個體發(fā)展十分重要，腦神經(jīng)科學(xué)研究不斷深入得出的結(jié)論也證明了這一點。早在嬰兒出生以前，其就形成了大腦神經(jīng)細胞，這一時期所獲得的感覺刺激不充分，那么神經(jīng)細胞的正常生長受限。由此可得出結(jié)論：接受刺激的缺乏以及頻繁地單調(diào)行為活動的刺激，是造成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的主因。只有當兒童具備良好的感覺統(tǒng)合能力，才能讓神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之間有效聯(lián)系，指導(dǎo)個體的學(xué)習(xí)和動作表達。這一系列的活動背后都是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的正常運行。感覺統(tǒng)合功能與個體行為有著密切的聯(lián)系，正常的感覺統(tǒng)合功能是指個體能夠有效控制神經(jīng)系統(tǒng)動作協(xié)調(diào)。

自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)是什么呢？主要關(guān)注幾個方面：

一、神經(jīng)系統(tǒng)可塑：

自閉癥兒童在不斷成長，神經(jīng)系統(tǒng)也在不斷成長與完善。無論是結(jié)構(gòu)、功能和可塑性都會趨于成熟。何為可塑性？是指在條件具備的情況下，個體與環(huán)境之間有效互動，帶動神經(jīng)系統(tǒng)功能的強化，促使個體行為發(fā)生改變。但這種改變不具體指神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的改變，側(cè)重于系統(tǒng)功能的改變。

二、發(fā)育連續(xù)：

自閉癥兒童的發(fā)育過程基本上是不間斷的，有著內(nèi)在的規(guī)律。大量的研究顯示，如果個體按照正常的發(fā)展順序發(fā)育，那么其感覺統(tǒng)合能力較好。如果在正常發(fā)育的過程中，受外部惡劣因素，如低體重、窒息等影響，那么個體的神經(jīng)發(fā)育就會受限受損，一旦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育受限受損，感覺統(tǒng)合容易出現(xiàn)失調(diào)的情況。

三、神經(jīng)系統(tǒng)精確分工：

神經(jīng)系統(tǒng)有著明確的分工，有的負責(zé)感覺的輸入，有的負責(zé)感覺的整合，還有的負責(zé)概括、推理等高級認知活動。這也說明大腦分為初級皮層和高級皮層，而感覺統(tǒng)合顯而易見是高級認知能力發(fā)展的基礎(chǔ)。只有當自閉癥兒童具備良好的感覺統(tǒng)合能力，其才能具備未來進行復(fù)雜學(xué)習(xí)的技能基礎(chǔ)。

四、適應(yīng)性行為：

自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合能力還體現(xiàn)在適應(yīng)性行為上。適應(yīng)性行為可解釋為有目的的行為，它使得個體能夠成功地應(yīng)對符合當前發(fā)展水平所需要的各種挑戰(zhàn)，并汲取新知識。大腦對具體活動產(chǎn)生的各種感覺進行有效的組織和整合，奠定個體身心發(fā)展的基礎(chǔ)。由此可以看出孩子獲取經(jīng)驗并不單純靠感覺，還依賴于感覺與運動的相互作用。正是因為孩子有良好的適應(yīng)性，他們才能學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識，從事更高級的活動。

五、內(nèi)驅(qū)力：

內(nèi)驅(qū)力就是兒童在參與感知運動的過程中負責(zé)孩子自我指導(dǎo)，自我實現(xiàn)的能力。如果孩子感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，那么他們的內(nèi)驅(qū)力往往不足，無法支撐他們接受新情境中的新挑戰(zhàn)，更談不上新經(jīng)驗的獲取。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是增強自閉癥兒童的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子熟悉現(xiàn)有環(huán)境，敢于挑戰(zhàn)新環(huán)境中的新挑戰(zhàn)，變得自信。只有不斷地強化感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子感覺輸入和整合能力才能增強，轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L與發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)更高程度的發(fā)展。

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