如何運(yùn)用社交技能訓(xùn)練改善自閉癥兒童握手行為呢？具體如下： 一、干預(yù)目的：幫助患兒學(xué)習(xí)和掌握適當(dāng)?shù)奈帐中袨?，以提高他們的社交互?dòng)能力和與他人的聯(lián)系效果。 二、干預(yù)步驟： 1、評(píng)估：先做一次全面評(píng)估，了解...

自閉癥孩子在準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)如何自己指向事物之前，還需要一些其他技能。首先跟隨父母指向物品，其次是伸出手并始終如一地指向物品，以表明他們想要什么，并在不必觸摸物品的情況下做出選擇。開始教授指向之前，父母...

怎樣教自閉癥孩子指向物品，分享體驗(yàn)？ 對(duì)父母和孩子來說，為了對(duì)他們所看到的物品和事件進(jìn)行評(píng)論并分享興趣，指向與給予、展示一樣重要。 自閉癥孩子通常會(huì)在學(xué)習(xí)給予和展示后學(xué)習(xí)指向，這就是為什么一旦孩子知...

自閉癥孩子給父母的任何快速或微妙的眼神都很重要，父母在將物品交給孩子時(shí)要迅速而熱情。孩子接受物品并得到父母的贊美是讓他們做出這個(gè)行為的關(guān)鍵。一旦孩子不斷地看向父母手中的物品，父母就可以開始教孩子如...

怎樣教自閉癥孩子展示物品呢？ 在這個(gè)步驟中，父母教孩子如何通過把他人的注意力吸引到感興趣的物品上來分享當(dāng)下的體驗(yàn)。我們希望孩子在父母（或他人）面前拿著東西，并逐漸進(jìn)行眼神交流和評(píng)論，以此將父母的注意...

自閉癥兒童的手勢(shì)障礙通常會(huì)導(dǎo)致其缺乏象征思維、情感共享、共同注意，給其生活適應(yīng)與社會(huì)發(fā)展造成嚴(yán)重困擾，有必要進(jìn)行干預(yù)。 當(dāng)前針對(duì)自閉癥兒童手勢(shì)發(fā)展的干預(yù)包括社交技能訓(xùn)練、認(rèn)知行為療法、游戲化訓(xùn)練等，...

如何運(yùn)用綜合干預(yù)方法改善自閉癥兒童手勢(shì)行為呢？下面是一個(gè)案例： 8歲的自閉癥男孩小強(qiáng)在手勢(shì)行為方面存在問題，經(jīng)常不適當(dāng)?shù)厥褂檬謩?shì)，例如擺動(dòng)手臂、拍手、扭動(dòng)手指等，在社交互動(dòng)中引發(fā)了困擾。康復(fù)師根據(jù)他...

怎樣教自閉癥兒童表演假裝游戲的動(dòng)作呢？讓我們通過“四步走”共同活動(dòng)框架，教孩子結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，表演假裝游戲的動(dòng)作。 一、活動(dòng)設(shè)置 父母安排道具或物品，來代表幾個(gè)不同的熟悉常規(guī)活動(dòng)或事件的主題（例...

怎樣幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)“隱形”物品（無實(shí)物表演） 在開始這些步驟之前，要確保孩子在游戲中自發(fā)地使用一些模棱兩可的物品來代替實(shí)物。自閉癥兒童越是真正理解一個(gè)物品可以代替另一個(gè)物品的概念，他們就越容易理解...

怎樣教自閉癥孩子給予物品呢？ 當(dāng)孩子愿意根據(jù)要求給予物品，并知道他們還能拿回物品時(shí)，這一步對(duì)父母來說就比較容易教授了。如果孩子還沒有理解或掌握這種技能也沒關(guān)系，我們?nèi)匀豢梢越毯⒆幼龅竭@些。父母可能還...

對(duì)于那些能夠在對(duì)話中發(fā)出聲音或詞語的自閉癥兒童來說，下一步就是在聲音或詞語中加入手勢(shì)。父母通過培養(yǎng)孩子的肢體語言進(jìn)行交流－通過眼神、手勢(shì)、面部表情和肢體語言進(jìn)行交流?，F(xiàn)在是時(shí)候給這些手勢(shì)添加聲音了...

培養(yǎng)自閉癥兒童的表達(dá)性語言？ 父母對(duì)孩子說話的方式會(huì)影響孩子的語言發(fā)展。這就是為什么教練指導(dǎo)課程中鼓勵(lì)父母用面對(duì)面的方式和孩子交談，用簡單的語言講述和孩子在由物品和動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)中做了什么、看到了什...