孤獨癥孩子用餐挑食怎么辦？

“星星的孩子”用餐時總會出現(xiàn)各種各樣的問題，如挑食、不愛吃飯、吃飯時喜歡走來走去、不會使用餐具、吃飯時不能保持桌面整潔。吃飯是一個看似簡單的行為，但在孩子還沒學(xué)會用餐禮儀時，吃飯就成為令許多父母頭疼的問題。

一、用餐挑食的原因

1、孤獨癥孩子的味覺、嗅覺遲鈍或敏感，知覺異常等生理原因，會導(dǎo)致他們對食物的味道、質(zhì)地、顏色、烹飪方式特別挑剔。如：不吃某種味道的食物，不喜歡吃液態(tài)食物或綠色的食物；只吃固態(tài)食物，只吃熱的食物。

2、部分孤獨癥孩子行為單一，抗拒接納新事物，刻板地遵循日常規(guī)律，重復(fù)不變地遵守日常行為。如：原來用的餐具打碎了，換成新的餐具，其可能不適應(yīng)而拒絕用餐。

3、有些孤獨癥孩子可能對某些食物過敏或自身屬于過敏體質(zhì)，他們在食用某些食物以后就會出現(xiàn)瘙癢、身上起紅點等不適的情況。如：有些孩子會對蛋黃、海鮮、巧克力過敏。

4、孤獨癥孩子興趣愛好的異常，同樣影響其對食物的選擇。如：孩子只喜歡吃素菜，拒絕吃葷菜；討厭某一種形狀，只要是這種形狀的食物他都拒絕吃。

5、照顧者的喂養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子挑食。照顧者沒有培養(yǎng)孩子良好的用餐習(xí)慣。如：餐前讓孩子吃零食，孩子在餐前就已經(jīng)有飽腹感，用餐時就會比較挑剔；為了讓孩子多吃肉長身體，用餐時給孩子吃較多的肉類，就會導(dǎo)致孩子只吃肉類，不吃蔬菜。

二、用餐挑食的處理技巧

1、找出生理原因?qū)е碌奶羰?/p>

帶孤獨癥孩子到醫(yī)院檢查是否有吞咽或咀嚼困難，對某些食物是否過敏，在味覺、嗅覺上是否異常。先排除生理原因，再對癥下藥，就能慢慢解決孩子挑食的問題。

2、培養(yǎng)良好的用餐習(xí)慣

⑴?停止喂飯，讓孩子自己吃。讓孩子自己用餐，能讓孩子意識到吃飯是自己的事情，不吃飯就會餓肚子。

⑵?安排好正餐和加餐之間的時間，讓孩子的吃飯時間形成規(guī)律。控制好加餐的時間，盡量不讓孩子在正餐前吃東西。

⑶?固定用餐的時間、地點和時長。不追著喂，減少進(jìn)食分心，如看電視、講故事、玩玩具。

3、運用強(qiáng)化物激勵

可以將食物的量分成一口一口的，當(dāng)孤獨癥孩子吃了一口或幾口食物時，就可以獲得他喜歡的獎勵，如看一分鐘動畫片，吃一口棒棒糖，玩一分鐘喜歡的玩具。

4、循序漸進(jìn)加入新食物

有些孩子很不喜歡吃蔬菜，家長可以循序漸進(jìn)地加入蔬菜。如：第一次用餐時，家長在孩子的碗里先放一點兒蔬菜，并告訴孩子吃完這一點兒蔬菜就能得到自己喜歡的強(qiáng)化物；第二次用餐時，再加一點兒；第三次用餐時，再加一點兒；依次慢慢地增加，直到孩子能接受這種食物。

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自閉癥孩子如廁訓(xùn)練的教學(xué)程序和泛化內(nèi)容包括：

一、教學(xué)程序

1、進(jìn)行定時訓(xùn)練：定時訓(xùn)練的目標(biāo)是教導(dǎo)孩子只可在廁所內(nèi)排泄，其余時間則要忍著。開始時可隔90分鐘帶孩子上廁所。倘若孩子沒有排泄，可把間隔時間延長。預(yù)定的時間到了，就讓孩子去廁所，坐在坐便器或蹲在蹲便器上，鼓勵孩子保持姿勢。孩子成功排泄，馬上獎勵孩子選擇的偏好物。

2、定時訓(xùn)練可作為獨立上廁所的過渡，自閉癥孩子一旦定時訓(xùn)練成功后，家長或教師便開始教導(dǎo)孩子獨立上廁所的流程步驟，給孩子觀看如廁的示范視頻，結(jié)合示范視頻講解流程，并引導(dǎo)孩子復(fù)述如廁的流程。

3、將孩子如廁過程中需要做的事情羅列出來，制作一份視覺活動流程圖，提醒孩子每個動作接下來要做什么，技能鞏固后可適當(dāng)簡化流程提示。

4、觀察自閉癥孩子如廁過程中哪些環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，針對該問題做工作任務(wù)分析，單獨抽出該環(huán)節(jié)進(jìn)行密集訓(xùn)練，如擦屁股、洗手。通過正向鏈接、逆向鏈接、完全任務(wù)呈現(xiàn)的教學(xué)方式，教導(dǎo)孩子習(xí)得技能步驟，比如借助小孩玩偶教導(dǎo)孩子擦屁股、洗手的步驟。

5、在如廁過程中如果孩子忘記了下一步要做什么，老師可以呈現(xiàn)視覺活動流程圖或者視覺提示卡，引導(dǎo)孩子。孩子根據(jù)提示或者逐漸撤除提示時獨立如廁，老師要及時強(qiáng)化孩子的行為。注意：提示下完成和自行完成兩者要進(jìn)行區(qū)別強(qiáng)化。

6、變換場景練習(xí)：家中→社區(qū)→學(xué)校。

二、泛化及延伸

1、變換視覺流程圖的樣式，讓自閉癥孩子從習(xí)慣一種形式或種類的流程圖，到習(xí)慣不同形式或種類的流程圖。

2、從居家環(huán)境到不同學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，練習(xí)和適應(yīng)場地轉(zhuǎn)換，比如適應(yīng)使用家里的坐便器，也要適應(yīng)使用學(xué)?；蛏虉龅亩妆闫鳌－h(huán)境的改變也會對如廁的流程產(chǎn)生影響，比如學(xué)?；蛏虉龅膸袝r候需要先排隊，環(huán)境的整潔程度也不太一樣，孩子同樣需要接受和適應(yīng)。

3、緊急情況的如廁處理，比如上課途中有尿意或便意需要提前告知教師；如果是拉肚子，則視情況決定是否讓自閉癥孩子服藥或就醫(yī)。

4、熟睡時感覺有尿意或便意，需要加強(qiáng)孩子反射式的起床反應(yīng)，要讓孩子習(xí)慣膀胱已滿或有便意時應(yīng)起床，可使用帶有警示作用的尿墊，一旦探測到有排泄物，尿墊就會發(fā)出警報聲，防止孩子繼續(xù)在床上排泄。

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自閉癥孩子如廁訓(xùn)練的注意事項包括：

一、主題的重要性

排尿和排便是把體內(nèi)的廢物排出體外，是人類正常的生理現(xiàn)象。孩子成長到一定年齡，生理發(fā)展也達(dá)到相應(yīng)水平，此時就可以開始學(xué)習(xí)如廁技能。自閉癥孩子學(xué)會如廁技能，一方面能夠減輕照顧者的負(fù)擔(dān)，另一方面能提高孩子的生活自理能力，從而提高自己和家人的生活質(zhì)量。孩子能夠獨立如廁，才能在各種場合處理好自己的大小便問題，從而參加更多的社交活動。

二、目標(biāo)行為定義：

自閉癥孩子能夠獨立在廁所進(jìn)行排尿和排便，并做好身體清潔和環(huán)境清潔。

三、教學(xué)材料

1、后備強(qiáng)化物若干（包含活動）和中性刺激物（玩具或活動）。

2、視覺活動流程圖。

3、視覺提示卡。

4、小孩玩偶。

5、示范視頻。

四、輔助方式：

肢體提示、手勢提示、視覺提示、示范提示、口語提示。

五、注意事項

1、正常孩子學(xué)習(xí)自行上廁所的平均年齡是2歲6個月，未達(dá)到這個歲數(shù)的孩子，不建議接受訓(xùn)練。

2、自閉癥孩子不但需要實際達(dá)到以上的年齡，在生理發(fā)展方面也需要達(dá)到該水平。也就是訓(xùn)練如廁前孩子要有預(yù)備能力，能夠忍尿達(dá)到60-90分鐘，并能清楚膀胱已滿的感覺，以及有便意的感覺。此外，孩子會注意到自身有排尿和排便的需要，向照顧者表達(dá)如廁需要。

3、在訓(xùn)練過程中，要強(qiáng)化規(guī)則，循序漸進(jìn)，提供視覺提示讓孩子做好心理建設(shè)并熟知各項如廁的步驟。

4、視覺提示和視覺活動流程圖要根據(jù)孩子的能力和實際情況設(shè)計，體現(xiàn)個別化，如圖片或插畫、圖片或插畫+文字、圖片或插畫+文字+時間、文字+時間。

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怎樣教自閉癥兒童個人衛(wèi)生呢？下面是小組活動教案：

一、活動目的：

教導(dǎo)自閉癥兒童做好個人衛(wèi)生防護(hù)工作，養(yǎng)成勤洗手、戴好口罩的好習(xí)慣。理解并熟練掌握“七步洗手法”的步驟，能正確佩戴及保管口罩。增強(qiáng)衛(wèi)生常識，樹立愛清潔、講衛(wèi)生的觀念。通過趣味的游戲活動，讓孩子理解輪候概念并遵守規(guī)則；通過游戲的方式，讓孩子學(xué)習(xí)理解不同肢體活動的含義，帶給孩子身心的樂趣。

二、能力分析；

自閉癥兒童個人衛(wèi)生認(rèn)識不足，對洗手重要性理解不足，具體步驟不清楚。孩子佩戴口罩的方式不正確，或存在抗拒戴口罩的行為。個別孩子欠缺輪候觀念，自我管理較弱，需要增強(qiáng)規(guī)則意識。

三、七步洗手法

1、活動準(zhǔn)備：音樂《七步洗手歌》、名字貼、規(guī)則卡、代幣、強(qiáng)化物、與音樂相匹配的七步洗手圖片。

2、活動過程：

⑴?教師講述故事，通過故事讓自閉癥兒童了解手上有許多細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

⑵?教師引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行交流，談一談自己洗手的場景和習(xí)慣。

⑶?聆聽音樂《七步洗手歌》，出示歌詞，讓孩子學(xué)唱歌曲。教師示范教唱歌曲。

⑷?教師出示洗手步驟圖，帶領(lǐng)孩子根據(jù)出示的步驟圖一起練習(xí)。

⑸?教師組織孩子分組洗手，互相觀摩學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)到的七步洗手法。

四、正確佩戴及保管口罩

1、活動準(zhǔn)備：口罩、代幣、強(qiáng)化物。

2、活動過程：

⑴?教師引導(dǎo)自閉癥兒童討論口罩的功能作用：保暖、預(yù)防病菌侵入等。

⑵?教師演示口罩的正確佩戴方式：口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等會從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)入。

⑶?輪流請孩子演示戴口罩的方法，引導(dǎo)孩子互相調(diào)整口罩直到正確佩戴。

⑷?教師演示收放口罩的場景和方法：將口罩白色的一面往里對折放進(jìn)口袋或口罩收納袋，廢棄的口罩要丟進(jìn)垃圾桶。設(shè)置虛擬場景，請孩子進(jìn)行演練。

五、模仿動物的動態(tài)姿勢

1、活動準(zhǔn)備：障礙欄、動物頭飾。

2、活動過程：

⑴?自閉癥兒童能正確命名動物。

⑵?教師講解規(guī)則：孩子排隊，按教師出示的不同動物圖片，根據(jù)相應(yīng)的動物動態(tài)做出動作，跨越障礙欄。

⑶?孩子觀察教師示范過程。

⑷?孩子依次排隊輪流進(jìn)行障礙欄跨越活動。

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如何培養(yǎng)自閉癥兒童的穿脫衣技能？需要注意以下幾點：

1、以孩子的興趣為出發(fā)點，選擇適合孩子年齡和性別的衣服，提高孩子的參與度。

2、制訂詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，將訓(xùn)練分解為小步驟，逐步增加難度，以確保孩子的成功率。

3、在訓(xùn)練過程中，采用正向反饋和強(qiáng)化技巧，及時表揚、獎勵孩子的進(jìn)步和努力。

小勇是個5歲的自閉癥男孩，喜歡玩具車。由于缺乏穿脫衣服的技能，需要家人或老師的幫助才能完成這項任務(wù)。

如何培養(yǎng)自閉癥兒童的穿脫衣技能？具體如下：

一、訓(xùn)練目標(biāo)

孩子能夠獨立地穿脫T恤和褲子，并掌握正確的順序和方法。

二、訓(xùn)練步驟

1、玩具車引導(dǎo)：在自閉癥兒童喜歡的玩具車周圍放置一件只有頭部和袖子的T恤，讓孩子先試著將手伸到袖子里面，重復(fù)多次，直到孩子掌握此步。

2、視覺提示：將孩子喜歡的玩具車放到衣服前面，引導(dǎo)孩子利用視覺提示接著穿上整件T恤。

3、順序表演：引導(dǎo)孩子先脫褲子再脫T恤，再從頭開始按照正確的順序穿上T恤和褲子。

4、動作指導(dǎo)：逐步減少視覺提示，對孩子進(jìn)行動作指導(dǎo)，幫助孩子掌握正確的穿脫動作。

5、自主操作：逐漸減少指導(dǎo)，讓孩子自主操作，在完成時及時給予鼓勵和獎勵。

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自閉癥兒童如廁技能的訓(xùn)練方法是怎樣的呢？我們先來看一個案例：

小明是一名8歲的自閉癥兒童，由于長期依賴尿布，缺乏如廁自理的能力。他在去廁所時常常表現(xiàn)出焦慮、抵觸和恐懼情緒，很難在正確的時間和場合完成如廁。

自閉癥兒童如廁技能的訓(xùn)練方法是怎樣的呢？訓(xùn)練方法如下：

一、制訂具體計劃：

根據(jù)小明的年齡和需要，確定訓(xùn)練階段、目標(biāo)和計劃。開始時，應(yīng)教育孩子認(rèn)識生殖器官并區(qū)分大小便之間的差別，并讓孩子逐步了解如廁的時間、場所和方式等方面的知識。

二、設(shè)計游戲：

在訓(xùn)練過程中，可以采用地板時光的方法，如利用玩具衛(wèi)生間進(jìn)行角色扮演、唱歌跳舞等活動，讓孩子通過游戲的方式學(xué)習(xí)如廁技能。同時，要及時表揚孩子的進(jìn)步和努力，以增強(qiáng)他們的自信心。

三、逐步引導(dǎo)：

在訓(xùn)練過程中，家長或老師應(yīng)該以逐步引導(dǎo)的方式幫助小明掌握如廁技能。例如，先教育孩子正確的如廁姿勢，再讓孩子模仿；或是根據(jù)孩子的用廁時間制訂計劃，每天帶著孩子去廁所，并鼓勵其嘗試自己完成如廁行為。

四、個性化訓(xùn)練：

針對小明恐懼和抵觸的情況，可以根據(jù)其具體情況進(jìn)行個性化的訓(xùn)練。例如，給孩子提供一些安全感，如放置一盆花或者玩具等在廁所中幫助孩子分散注意力，減輕焦慮情緒，還可以使用口頭提示和獎勵機(jī)制等方法來增加孩子的參與度和積極性。

總之，在訓(xùn)練自閉癥兒童的如廁技能時，應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況和需求，采取個性化的方法，不斷調(diào)整和升級治療方案，以達(dá)到最好的效果。

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如何培養(yǎng)自閉癥兒童的如廁技能呢？

訓(xùn)練如廁技能需要耐心和時間。家長或治療師應(yīng)該首先觀察孩子的行為、偏好和需求，以及他們與如廁相關(guān)的感官體驗。

例如，一個自閉癥兒童可能因為對廁所環(huán)境的敏感性而不愿意進(jìn)入。在這種情況下，治療師可以采取以下步驟。

一、按照孩子的節(jié)奏逐漸逼近目標(biāo)：

引導(dǎo)孩子先進(jìn)入廁所外面一段距離，然后逐漸靠近廁所門口，再進(jìn)入廁所內(nèi)部。

二、重復(fù)實踐：

在治療過程中，需要進(jìn)行多次重復(fù)練習(xí)，逐漸提高自閉癥兒童的如廁能力。

三、創(chuàng)造積極的體驗：

在孩子成功完成進(jìn)入廁所這個小目標(biāo)之后，可以給予一些獎勵和贊揚，增強(qiáng)孩子的積極性和信心。

四、建立關(guān)聯(lián)：

在孩子進(jìn)入廁所的過程中，治療師可以逐漸將注意力轉(zhuǎn)移到如廁這個行為上，提醒孩子需要如廁，并幫助他們拓展如廁技能。

五、適當(dāng)引導(dǎo)

根據(jù)孩子的年齡和理解能力，教授如何使用廁所的方法?？梢韵饶M一些動作、手勢等，例如如何解褲子、坐在馬桶上等，幫助孩子理解

六、分段訓(xùn)練

家長可以嘗試將如廁過程分為不同的步驟，例如解開褲子、坐在馬桶上、擦拭等。然后，在每一步之間留出適當(dāng)?shù)臅r間間隔，引導(dǎo)孩子逐步完成整個如廁過程。可以通過定時器或鬧鐘來幫助孩子掌握時間的感覺，從而逐漸降低訓(xùn)練過程中的焦慮和緊張情緒。

七、感官輸入輸出訓(xùn)練法

提供豐富的感官刺激，幫助孩子更好地理解和記憶如廁技能。例如，在如廁訓(xùn)練過程中，可以給孩子看相關(guān)圖書或視頻，讓他們模仿正確的如廁動作；同時，也可以讓孩子聽到水流聲、看到泡泡等視聽刺激，增強(qiáng)其對如廁環(huán)境的熟悉度和安全感。

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培養(yǎng)自閉癥兒童的用餐技能時，需要利用孩子感興趣的事物或活動來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新技能。具體方法如下：

1、結(jié)合地板時光觀察孩子的興趣愛好

家長和自閉癥治療師可以觀察孩子的興趣愛好，例如喜歡什么食物、有沒有特別喜歡的餐具等。這些信息可以作為訓(xùn)練的起點。

2、培養(yǎng)孩子的注意力和自我調(diào)節(jié)能力

在開始用餐訓(xùn)練之前，需要先培養(yǎng)孩子的注意力和自我調(diào)節(jié)能力。家長和自閉癥治療師可以通過游戲和親子互動，慢慢地增加孩子的專注時間和控制情緒的能力

3、制定用餐目標(biāo)

根據(jù)孩子的年齡和現(xiàn)有技能，確立用餐的目標(biāo)。例如，讓自閉癥兒童學(xué)會使用勺子、自己盛飯菜等。

4、逐步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用餐

將訓(xùn)練內(nèi)容拆分成小步驟，逐漸引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用餐技能。例如，先教孩子如何使用勺子和筷子，然后再讓他們自己盛飯菜等。

5、反饋和加強(qiáng)練習(xí)

及時給予孩子肯定和反饋，也要確保訓(xùn)練的持續(xù)性。在家庭中可以通過家長監(jiān)督、獎勵機(jī)制等方式來加強(qiáng)對孩子用餐技能的訓(xùn)練。

果果是一名6歲的自閉癥兒童，由于缺乏用餐自理的能力，常常無法在正確的時間和場合完成進(jìn)食。此外，他還有較為挑剔的飲食口味，不愿意嘗試新的食物。

如何培養(yǎng)自閉癥兒童的用餐技能？訓(xùn)練方法如下：

1、制訂具體計劃：

根據(jù)果果的年齡和需要，確定訓(xùn)練階段、目標(biāo)和計劃。開始時，應(yīng)教育孩子如何正確使用餐具，了解餐桌禮儀，并逐漸引導(dǎo)孩子嘗試不同的食物和口味。

2、設(shè)計游戲：

在訓(xùn)練過程中，可以采用地板時光的方法，如利用玩具餐具和食物進(jìn)行角色扮演、唱歌跳舞等活動，讓孩子通過游戲的方式學(xué)習(xí)進(jìn)食技能。同時，要及時表揚孩子的進(jìn)步和努力，以增強(qiáng)他們的自信心。

3、逐步引導(dǎo)：

在訓(xùn)練過程中，家長或老師應(yīng)該以逐步引導(dǎo)的方式幫助果果掌握用餐技能。例如，先教育孩子正確的餐桌禮儀，再讓孩子模仿；或是根據(jù)孩子的進(jìn)食時間制訂計劃，每天帶著孩子進(jìn)餐廳，并鼓勵其嘗試不同的食物和口味。

4、個性化訓(xùn)練：

針對果果挑剔的飲食口味，可以根據(jù)其具體情況進(jìn)行個性化的訓(xùn)練。例如，讓孩子參與到食物的準(zhǔn)備和烹飪中，培養(yǎng)孩子的興趣，加深他對食物的認(rèn)識和了解；或者給孩子提供一些安全感，如放置果果喜歡的玩具或音樂等在進(jìn)餐時幫助孩子分散注意力，減輕焦慮情緒，提高其進(jìn)食積極性。

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如何運用身體動作游戲拓展自閉癥兒童的興趣愛好？

游戲是兒童的主要活動之一。幫助自閉癥兒童嘗試一些基礎(chǔ)性的身體動作游戲、感覺運動游戲,或者體育運動游戲，不僅有利于孩子的身體及心理的健康發(fā)展，還有助于打破他們的重復(fù)性興趣愛好，拓展他們的興趣范圍，更有利于其認(rèn)知功能的積極發(fā)展，從而促進(jìn)其執(zhí)行功能的發(fā)展。

一、干預(yù)目標(biāo)：

通過身體動作游戲，幫助自閉癥兒童拓展興趣愛好范圍，增加社交互動，促進(jìn)身體活動。

二、干預(yù)步驟：

1、了解個體興趣：與孩子及其家庭進(jìn)行面對面的訪談，了解其興趣愛好和喜好，為后續(xù)干預(yù)計劃提供指導(dǎo)。

2、確定適當(dāng)?shù)纳眢w動作游戲：根據(jù)孩子的興趣和喜好，選擇合適的身體動作游戲，可以是團(tuán)隊游戲、戶外活動或室內(nèi)運動等。確保游戲的規(guī)則簡單明了，易于理解和參與。

3、創(chuàng)建小組活動：組織一個小組活動，邀請其他孩子或志愿者參與。確保小組活動的規(guī)模適中，以便每個人都能夠參與和互動?？梢赃x擇一些合作性的游戲，以促進(jìn)團(tuán)隊合作和社交互動。

4、提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持：在活動中，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個人都能夠理解和參與游戲；根據(jù)個體的需要，提供額外的支持，例如提供簡單的指令、示范動作或輔助工具。

5、鼓勵交流和分享；在活動中，鼓勵孩子與其他參與者進(jìn)行交流和分享?？梢栽O(shè)置一些時間段，讓每個人分享自己的經(jīng)驗、感受和想法。這有助于建立情感聯(lián)系和促進(jìn)社交互動。

6、評估追蹤；定期評估孩子的參與情況和進(jìn)展。根據(jù)他們的反饋和需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，確保干預(yù)計劃的持續(xù)性。

三、干預(yù)結(jié)果

1、擴(kuò)展興趣愛好：通過參與身體動作游戲，自閉癥兒童可以嘗試新的活動和興趣，拓寬自己的興趣范圍。

2、促進(jìn)社交互動：通過小組活動和交流分享，孩子可以與其他參與者建立情感聯(lián)系和社交互動，減少社交隔離感。

3、增加身體活動：身體動作游戲可以促進(jìn)孩子的身體活動，改善身心健康狀況。

4、提高自信和自尊：通過參與身體動作游戲并與他人互動，孩子可以增強(qiáng)自信和自尊，改善心理狀態(tài)。

如何運用身體動作游戲拓展自閉癥兒童的興趣愛好？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。

如何運用卡牌游戲拓展自閉癥兒童的興趣愛好？

游戲干預(yù)是一種成本低、效果好、便于推廣的干預(yù)方式。除了身體動作游戲，對自閉癥兒童的興趣進(jìn)行干預(yù)還可以嘗試不同類型的游戲，例如角色扮演游戲、卡牌游戲、棋盤游戲等。學(xué)界將這類游戲稱為“綜合游戲（干預(yù)）”或“聯(lián)合游戲（干預(yù)）”。相較于單一的游戲方式，多元化游戲體驗更能滿足孩子對游戲的接受程度。

通常來說，根據(jù)自閉癥兒童的障礙特點及發(fā)展需求，既可以在同一階段同時使用多種游戲，也可以在不同的階段選擇多元的游戲；既可以采用一對一的游戲形式，也可以一對二，以幫助他們放松身心，改善身心健康狀況，拓展興趣愛好。有學(xué)者將這種使用特點概括為“繼時性”與“融合性”。

如何運用卡牌游戲拓展自閉癥兒童的興趣愛好？下面是一個示例：

• 干預(yù)目的：

通過運用卡牌游戲拓展自閉癥兒童的興趣愛好，幫助其減少孤獨感和社交隔離，促進(jìn)社交互動和認(rèn)知發(fā)展。

二、干預(yù)步驟：

1、了解個體興趣：與孩子及其家庭進(jìn)行面對面的訪談，了解其興趣愛好和喜好。例如他們可能對動物、科學(xué)、歷史或藝術(shù)感興趣。

2、確定適當(dāng)?shù)目ㄅ朴螒颍焊鶕?jù)孩子的興趣和喜好，選擇合適的卡牌游戲。如果他們對動物感興趣，可以選擇一款動物主題的卡牌游戲。

3、創(chuàng)建小組活動：組織一個小組活動，邀請其他孩子或志愿者參與。確保小組活動規(guī)模適中，以便每個人都能夠參與和互動。在活動中，使用卡牌進(jìn)行團(tuán)隊對戰(zhàn)或合作游戲。

4、提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持：在活動中，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個人都能夠理解和參與游戲。根據(jù)個體需要，提供額外的支持，例如提供簡單的規(guī)則解釋、示范游戲或輔助工具。

5、鼓勵交流和分享：在活動中，鼓勵孩子與其他參與者進(jìn)行交流和分享?？梢栽O(shè)置一些時間段，讓每個人分享自己的游戲策略、心得和喜好，以幫助參與者建立情感聯(lián)系，促進(jìn)社交互動。

6、評估追蹤；定期評估自閉癥兒童的參與情況和進(jìn)展。根據(jù)他們的反饋和需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，確保干預(yù)計劃的持續(xù)性。

三、干預(yù)結(jié)果

1、拓展興趣愛好；通過參與卡牌游戲，自閉癥兒童可以嘗試新的游戲和主題，拓寬興趣范圍。

2、促進(jìn)社交互動：通過小組活動和交流分享，孩子可以與其他參與者建立情感聯(lián)系并進(jìn)行社交互動，減少社交隔離感。

3、提高認(rèn)知和策略能力：卡牌游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和策略能力的發(fā)展，提高其思維靈活性和解決問題的能力。

4、增加自信和自尊：通過參與卡牌游戲并與他人互動，孩子可以增強(qiáng)自信和自尊，改善心理狀態(tài)。

如何運用卡牌游戲拓展自閉癥兒童的興趣愛好？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。