模仿能力是自閉癥孩子學(xué)習(xí)一切技能的基石。下面是自閉癥孩子動(dòng)作模仿訓(xùn)練方法： 1、在感覺(jué)社交常規(guī)中增加一些面部表情（如微笑、噘嘴、假哭、吃驚）。把你的情感夸張化，讓自閉癥孩子注意你的臉，并鼓勵(lì)孩子模仿...

假扮游戲可以提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力，豐富他們的想象力。自閉癥假扮游戲的流程是怎樣的呢？ 自閉癥假扮游戲的流程之一：開(kāi)始 提供游戲所需的功能性物品，把玩具動(dòng)物、杯子、叉子、紙巾、梳子、刷子、帽子、珠...

兒童自閉癥訓(xùn)練內(nèi)容中，認(rèn)知理解和生活自理能力的提升，也是十分重要的兩項(xiàng)。 兒童自閉癥訓(xùn)練內(nèi)容之六：認(rèn)知理解 兒童自閉癥認(rèn)知理解能力訓(xùn)練主要包括配對(duì)能力（分辨相同、不相同及相似的能力）、分類能力（認(rèn)識(shí)...

自閉癥孩子總愛(ài)把積木排成一排，這是顯著的自閉癥刻板行為之一。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種問(wèn)題的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？ 其實(shí)，如果自閉癥孩子對(duì)積木感興趣，我們完全可以利用它來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。開(kāi)始練習(xí)要以建立共...

與正常孩子相比，自閉癥兒童普遍缺乏抽象思維。那么，自閉癥兒童的抽象思維如何訓(xùn)練呢？ 通常，家長(zhǎng)從兒童一出生就自然而然地鼓勵(lì)抽象思維的發(fā)展。例如，放在搖籃里的泰迪熊就是他第一次接觸到的象征經(jīng)驗(yàn)，泰迪熊...

自閉癥康復(fù)訓(xùn)練認(rèn)知理解切入點(diǎn)包括： 一、命名（這個(gè)事物的名稱） 掌握150種命名量，主要從身邊常見(jiàn)的事物作為認(rèn)知理解切入點(diǎn)，比如水果、蔬菜、動(dòng)物、家用電器，交通工具等。 二、配對(duì) 1、實(shí)物與實(shí)物配對(duì) 2、實(shí)...

16、擴(kuò)展主題及情緒的范圍。討論的主題及情緒可以從“依賴”擴(kuò)展到“分離”，以及身體受傷、害怕、生氣、悲傷、愉快、驚奇、忌妒、對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取、權(quán)力、報(bào)復(fù)、友誼、忠誠(chéng)、正義及道德。鼓勵(lì)自閉癥兒童通過(guò)經(jīng)驗(yàn)、...

9、從自閉癥兒童認(rèn)識(shí)且喜歡的象征式人物開(kāi)始，如迪士尼卡通、芝麻街里的角色，形成簡(jiǎn)單喂食、野餐、游樂(lè)場(chǎng)旅游、上床時(shí)間等象征游戲。對(duì)于能力較好的兒童，這個(gè)象征式人物也可能是恐龍的形象。 10、賦予環(huán)境內(nèi)的...

5、讓自閉癥兒童發(fā)現(xiàn)象征。不一定都需要說(shuō)“假”的話?？梢允褂孟笳魇剑ㄏ胂螅┬袆?dòng)或肢體動(dòng)作及道具，來(lái)回應(yīng)兒童真實(shí)的欲望。 讓自閉癥兒童發(fā)現(xiàn)什么是真的，什么是玩具。比如，孩子想從玩具滑梯滑下來(lái)或想騎玩具馬...

自閉癥思維邏輯訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是幫助自閉癥兒童獲得象征式思考能力。 1、創(chuàng)設(shè)出一個(gè)吸引人的環(huán)境以開(kāi)展象征式游戲，讓自閉癥兒童能探索并發(fā)現(xiàn)新的想法。必須由兒童根據(jù)興趣及好奇心來(lái)主導(dǎo)游戲。每個(gè)游戲區(qū)...

邏輯思維是人類的一項(xiàng)重要能力，下面是一套自閉癥邏輯思維個(gè)別化訓(xùn)練教案： 當(dāng)自閉癥兒童能夠在不同的教室環(huán)境中，與其他孩子及老師一起富有想象力地運(yùn)用許多想法，玩假扮游戲之后，接下來(lái)的目標(biāo)就是教他以符合邏...

理解力不佳嚴(yán)重阻礙了自閉癥孩子的社會(huì)交往，那么，自閉癥孩子理解力差怎么訓(xùn)練呢？ 一些自閉癥康復(fù)訓(xùn)練專家提供了實(shí)用的資源和材料，包括評(píng)估和教學(xué)流程，并闡述了他們的理論與實(shí)踐的基本原則。其中關(guān)于自閉癥理...