孤獨癥孩子煊煊喜歡小狗。
今年春節(jié)，煊煊的爸爸在短視頻平臺搜什么狗適合家養(yǎng)，意外刷到一條視頻——三只剛畢業(yè)的孤獨癥輔助犬，正待匹配合適的家庭?！霸囈辉嚒?，煊爸報了名。
多輪面試，加上十天共同訓(xùn)練，煊煊和哈利很合拍，按父母的話說，“煊煊精力旺盛，只有哈利能跟上他的節(jié)奏?！?/p>
有了哈利，煊煊玩手機(jī)的時間少了，出現(xiàn)一些刻板行為，比如蝴蝶手時，哈利就會來碰碰他，“阻斷”。有時，煊媽還帶著哈利一起去幼兒園陪讀。
原本，小朋友們的話題如“小馬寶莉”“奧特曼”……煊煊都插不上話。如今，“因為有哈利去，好多孩子一直圍在他身邊?！?/p>
孤獨癥輔助犬要經(jīng)過六至十個月的訓(xùn)練，掌握坐、起、跟隨等十七個基礎(chǔ)口令，還有“錨定”“深擁”“安慰”等高級口令。
有哈利的陪伴，煊煊的變化，爸媽看在眼里。但也有些聲音意想不到——不少網(wǎng)友從動物保護(hù)的角度，替哈利擔(dān)心。比如：吃飯、喝水、上廁所，沒有指令就得憋著嗎？狗狗是不是有被“星娃”抓、咬的可能？小動物也會痛，只是不會講話。什么時候能退役，有自己的生活？
“在家里，想喝水它會喝的。它想排便的時候，會不停地嗅、會拽你，我們能理解它想去干嗎?！?/p>
“小朋友是沒有辦法控制自己的力道，并不是想真的去傷害狗狗。狗的一些反應(yīng)能阻斷這些動作”，而且，“本身就是家長控制狗和孩子，我們要做到制止?！?/p>
“輔助犬的工作時間只有八年，退役之后，領(lǐng)養(yǎng)家庭是收養(yǎng)的第一順位，到時候，它就可以脫去工作服，養(yǎng)老了?！?/p>
佛山的潞潞家，還在等待一只屬于他們的輔助犬。她今年十二歲，同外公外婆一起生活。
“不能跑！潞潞回來。”外婆一路小跑，到樓下才追上，“我歲數(shù)大，根本追不上?！辈痪们?，潞潞跑丟過，還報了警，“有狗狗的話她跑不了，就可以錨定。”
“送給星星孩子療愈犬”公益項目負(fù)責(zé)人陳嬙記得，第一批孤獨癥輔助犬開放領(lǐng)養(yǎng)時，相信這個項目的家庭并不多，婆婆是第一個——“她認(rèn)認(rèn)真真地坐在那里聽，拉著我的手對我說，但凡有一點點希望，都要抓住。”但遺憾的是，當(dāng)時潞潞沒能匹配上。
當(dāng)天一同上門的，還有正在受訓(xùn)的包包。公益組織的叔叔阿姨們都很牽掛潞潞，想提前來看看，這兩個小家伙來不來電。如果可能，再練幾個月，潞潞就能有一只錨定她、陪伴她的狗狗了。
孤獨癥輔助犬包包也經(jīng)歷過很多。它曾被主人遺棄，半邊身子被別的狗咬穿，靠吃傷口上的蛆蟲活了下來。陳嬙救了它，她覺得治愈了包包，包包也可以再去治愈別人。
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1月29日，“送給星星孩子療愈犬”公益項目來到廣東省佛山市的一家孤獨癥教育機(jī)構(gòu)，由訓(xùn)導(dǎo)師帶領(lǐng)3只輔助犬，陪伴20位“星星的孩子”上課。
自1月26日起，該項目開展為期十天的“為輔助犬免費匹配最適合的孤獨癥家庭”活動，3只輔助犬將進(jìn)入孤獨癥兒童的家里，幫助孩子們與外界建立聯(lián)系。項目由四川科技扶貧基金會支持，由廣州市越秀區(qū)阿派關(guān)愛小動物社會發(fā)展中心主辦，而行上海導(dǎo)盲犬學(xué)校與嗶哩吧啦兒童發(fā)展中心協(xié)辦。
研究表明，與動物之間互動對“星星的孩子”有積極影響。孤獨癥輔助犬是經(jīng)過血統(tǒng)優(yōu)選和專業(yè)訓(xùn)練的工作犬，它們可以通過肢體接觸來安撫人們情緒，幫助3-12歲的孤獨癥兒童，為他們提供陪伴和無條件的愛。同時，輔助犬的陪伴可以讓長期緊張疲勞的患兒親屬獲得休息或工作的時間。更重要的是，它們還在保證孤獨癥兒童身體安全方面發(fā)揮著重要作用，可以防止孩子不受控制地奔跑、走失。
輔助犬訓(xùn)導(dǎo)師張世萍介紹，每只輔助犬都經(jīng)過精心挑選，性格穩(wěn)定熱情，熱愛人類，喜歡與人溝通相處，并且具備很強(qiáng)的服從性和學(xué)習(xí)能力。它們在幼年時就要經(jīng)過社會化訓(xùn)練，然后再經(jīng)過夜以繼日的專業(yè)訓(xùn)練，逐漸學(xué)習(xí)和掌握技能，最終才能成為合格的孤獨癥輔助犬。
此次活動中，張世萍帶領(lǐng)3只剛于2023年12月考核畢業(yè)的孤獨癥輔助犬：哈雷、伊莉和哈利，為孩子們展示了3種常用的口令。
“第一是探望（VISIT），當(dāng)我們需要輔助犬釋放溫和的壓力時，可以通過這個命令讓輔助犬將腦袋靠在孩子的腿上，并停留一段時間。第二是擁抱（HUGS），當(dāng)需要輔助犬釋放深壓力時，可以使用這個命令，輔助犬會將全身重量壓在孩子身上，孩子可以坐在地板上、沙發(fā)上或床上。第三是錨定（HALT），輔助犬會停下，讓小朋友無法跑開，保證其安全?！睆埵榔颊f，一只合格的孤獨癥輔助犬需要牢牢記住數(shù)十個口令，并在孩子們需要它們的時候，隨時無條件地提供支持。
活動過程中，孤獨癥兒童分成小組，觸摸了這些沉默有禮的“伙伴”。輔助犬見到孩子們靠近，會主動趴俯下來表示友好?；顒悠陂g，報名參與的患兒家庭進(jìn)一步與輔助犬接觸，學(xué)習(xí)使用口令。訓(xùn)導(dǎo)師一對一地與每個家庭進(jìn)行溝通，記錄和測試輔助犬與家庭的融合情況。
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12月23日下午，一場溫暖的畢業(yè)典禮在上海話劇藝術(shù)中心舉行。中國首批孤獨癥輔助犬哈雷、哈利、伊莉完成了精彩的匯報演出，并被授予畢業(yè)證書和勛章。它們將成為“心理療愈師”，為“星星的孩子”提供幫助。
研究證明，與動物互動對孤獨癥兒童有積極的影響。孤獨癥輔助犬可以為“星星的孩子”提供情感和心理安慰，緩解壓力、增強(qiáng)安全感、減少情緒爆發(fā)，幫助提高社交能力。
“導(dǎo)盲犬是用它的視力去幫助（視障人群）；而輔助犬是用它的情感與人交流，緩解孤獨癥兒童的精神壓力?！倍猩虾?dǎo)盲犬學(xué)校專家顧問賴杰表示，與心理治療、康復(fù)訓(xùn)練等人為干預(yù)方法相比，孤獨癥輔助犬有著不可替代的作用。
2021年，而行上海導(dǎo)盲犬學(xué)校邁出了中國孤獨癥輔助犬培訓(xùn)的第一步。經(jīng)過精挑細(xì)選，一批拉布拉多犬成功“晉級”，開始接受國際輔助犬組織標(biāo)準(zhǔn)下的專業(yè)訓(xùn)練。
賴杰表示：“具體的選拔標(biāo)準(zhǔn)有很多，比如輔助犬的秉性，不能有攻擊性，不能過度活躍，也不能過分靦腆。過度活躍會影響到社會公共環(huán)境，也會給孤獨癥兒童帶來傷害；過分靦腆無法實行積極主動的情感干預(yù)?！?/p>
今年年底，成績優(yōu)異的哈雷、哈利和伊莉終于完成了所有科目的訓(xùn)練，通過最終考核，順利畢業(yè)。這些可愛的“毛孩子”將如何成為“星星的孩子”的生活助手？在賴杰看來，孤獨癥輔助犬能夠提供的幫助是多方面的，包括安全輔助、情感支持、社交支持等。
具體來說，輔助犬可以通過特殊的“背帶”與孤獨癥兒童相連，當(dāng)孩子試圖離開安全區(qū)域時，輔助犬就會趴下，把孩子“錨定”在原地，以防走失；可以在孩子感到焦慮或情緒失調(diào)時，及時地陪伴和安慰孩子，提供情感支持；可以作為社交互動的橋梁，通過陪伴讓孩子在接觸他人、融入社會時減少壓力、增強(qiáng)信心。
在正式“上崗”前，哈雷、哈利和伊莉還要尋找到各自的“適配家庭”，以發(fā)揮最大作用。賴杰透露，“我們會在全國尋找合適的孤獨癥家庭。在適配過程中，我們也會不斷地進(jìn)行指導(dǎo)，觀察雙方是否合適、輔助犬的表現(xiàn)情況如何?！?/p>
狗狗很容易得到孩子們的喜愛。希望有了輔助犬溫柔的陪伴，孤獨癥孩子們將走出孤獨、心情得到撫慰，生活質(zhì)量、幸福指數(shù)將得到很大提升。
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為了讓動物輔助療法為自閉癥兒童的社會溝通發(fā)揮更大的作用，家長和老師需要在以下幾個方面做出努力：
一、凝聚各方支持力量，減輕康復(fù)負(fù)擔(dān)
只有很少自閉癥兒童家庭能夠承擔(dān)動物輔助療法的培訓(xùn)費用，所以有關(guān)政府部門要給予政策的適當(dāng)傾斜，給予經(jīng)濟(jì)、政策以及教育資源的支持，鼓勵地方落實動物輔助治療系統(tǒng)的建設(shè)，使之走進(jìn)家庭教育。此外，發(fā)動社會愛心企業(yè)或單位，各方合作才能辦成事。社區(qū)服務(wù)是特殊教育的一個重要領(lǐng)域，如今的社區(qū)服務(wù)做得越來越好，社區(qū)能為自閉癥家庭提供的不僅是信息的傳達(dá)還有資金的援助，更重要的是人文的關(guān)懷以及教育資源的給予。當(dāng)然，發(fā)展完備社區(qū)還設(shè)立有殘疾人教育資源中心，將先進(jìn)的康復(fù)方法引進(jìn)來，為特殊兒童服務(wù)，極大地減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。也是社區(qū)正在做的事。
二、開展職業(yè)教育與培訓(xùn)，增加高水平人才數(shù)量
新興干預(yù)技術(shù)的出現(xiàn)，必定要有足夠的人來實施與執(zhí)行。目前，動物輔助療法還沒有形成大規(guī)模、高水平的專業(yè)人才培訓(xùn)體系。目前動物輔助治療師水平參差不齊，有很多跨專業(yè)甚至是非專業(yè)人員參與到該治療法的隊伍中來，不能夠真正地將這項專業(yè)性很強(qiáng)、系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹委煼òl(fā)揮出最大的治療優(yōu)勢。國家要制定教育政策，鼓勵高校開設(shè)此專業(yè)，鼓勵機(jī)構(gòu)開展此項技術(shù)的培訓(xùn)班，擴(kuò)大治療師隊伍，提高治療師的從業(yè)水平。同時要建立嚴(yán)格的培養(yǎng)資格考核制度，培訓(xùn)要有考核，不是走流程，要真正將動物輔助療法運用到自閉癥兒童的康復(fù)之中。
三、轉(zhuǎn)變家長觀念，擴(kuò)大普及面
目前，動物輔助療法的實際運用情況不是很理想。出于對自閉癥孩子的保護(hù)與負(fù)責(zé)，家長在面對一個新興療法時會抱有懷疑和觀望的態(tài)度。因此要加大宣傳力度，開展知識普及講座，讓更多的家長了解動物輔助療法的相關(guān)知識、實施步驟以及療法背后的理論支持，只有了解了才會接受。知識的普及不是某一機(jī)構(gòu)、某一組織能做到的，需要各方的通力配合。國家、社區(qū)以及學(xué)校都要參與進(jìn)來，設(shè)立康復(fù)訓(xùn)練試點，讓家長帶兒童實際體驗康復(fù)效果。
所有的知識只有通過實踐才能得到驗證。家長經(jīng)過自身的觀察和體驗，看到孩子在運用動物輔助治療時的效果，才會放下心中的戒備與懷疑。同時應(yīng)該擴(kuò)大普及面，向中西部地區(qū)普及動物輔助療法，給偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子帶去康復(fù)的機(jī)會。
以上就是專家對于動物輔助療法提升自閉癥兒童社會溝通能力的建議，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。
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動物輔助療法在治療自閉癥兒童時面臨的挑戰(zhàn)。
動物輔助療法是一種新興的輔助技術(shù)，也是近年來才被引入到自閉癥兒童的治療干預(yù)
中，雖時間尚短，但取得的成果很豐富，在實證領(lǐng)域已經(jīng)取得了頗多的研究成果。當(dāng)然，任何自閉癥治療方法都會有自己的不足或者待完善之處。通過文獻(xiàn)梳理與調(diào)查，發(fā)現(xiàn)動物輔助療法在實際操作與應(yīng)用時存在以下幾點待完善之處。
首先，治療成本高昂。動物輔助療法是一個系統(tǒng)且煩瑣的方法，從動物的挑選與訓(xùn)練、喂養(yǎng)與打理，到后期的專業(yè)人員的培訓(xùn)，一個“動物醫(yī)生”的產(chǎn)生成本較高，所以，在實際實施時會帶來較高的培訓(xùn)費用，并且動物的壽命不長，這都在成本的考慮之內(nèi)。如今，我國只有極少數(shù)自閉癥兒童家庭能承擔(dān)這樣高昂的培訓(xùn)費用，所以普及率不高，僅在東部沿海與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有培訓(xùn)點的開設(shè)。
其次，專業(yè)人員嚴(yán)重缺乏。動物輔助療法作為一種新的療法，對專業(yè)人員的要求較高，不僅要具備自閉癥兒童康復(fù)知識，而且要能與動物有很好的默契。動物輔助療法是一個系統(tǒng)且復(fù)雜的方法，想要真正去實施，需要一定時間的訓(xùn)練與實踐經(jīng)驗。我們知道，動物也是有情緒的，環(huán)境的不同，孩子的不同都會給“動物醫(yī)生”帶來干擾，這些突發(fā)狀況的處理增加了訓(xùn)練師的干預(yù)難度。所以，動物輔助治療的訓(xùn)練師要一專多能，不僅是患兒的教師，而且是“動物醫(yī)生”的訓(xùn)練員。種種困難導(dǎo)致這一行業(yè)人才的缺乏。
最后，父母接受度不高。雖然大量實證研究與真實案例證明，動物輔助療法著實能改善自閉癥兒童的社會溝通行為，但是由于刻板印象，相當(dāng)一部分家長不能接受動物能當(dāng)好“訓(xùn)練師”。出于對孩子安全性的保護(hù)，部分家長拒絕此療法，他們認(rèn)為狗、馬、海豚等這些動物會對孩子造成傷害。所以，大多患兒父母對該療法還處于觀望狀態(tài)。
以上就是動物輔助療法在治療自閉癥兒童時面臨的挑戰(zhàn)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。
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動物輔助療法在自閉癥治療中，在眼神注視問題、溝通情緒問題、語言詞匯表達(dá)三方面具有積極正向作用。
在社會工作實踐中，社會工作者基于動物與人的互動成效，以陪伴為切入點，將動物所具備的天賦和情感融入服務(wù)人類的過程中，實現(xiàn)服務(wù)對象身體或精神的康復(fù)和發(fā)展。動物輔助療法已經(jīng)被人們普遍接受，并被廣泛地應(yīng)用于心理治療、醫(yī)療、教育、康復(fù)、社會工作等領(lǐng)域。動物輔助療法不僅可以被整合到個人或團(tuán)體服務(wù)中，而且可以為更廣泛的群體提供情感支持、心理治療以及技能發(fā)展服務(wù)。
自閉癥兒童在社交、行為、認(rèn)知和感覺運動等多個發(fā)展領(lǐng)域都存在問題，在諸多問題中，社會溝通能力是最明顯的缺陷，也是影響孩子融入社會、走向美好生活最大的羈絆。動物輔助療法有其獨有的康復(fù)優(yōu)勢，能為孩子提供情感與心理的治療，其治療原理基于互動溝通。當(dāng)然，動物輔助療法可以提升孩子的溝通能力已經(jīng)在實證領(lǐng)域被證實。Gabriels等人的兩項研究表明，動物輔助療法對孩子的社會認(rèn)知和溝通能力以及詞匯的使用有改善作用。Pat Fung研究動物在改善孩子交流能力作用時發(fā)現(xiàn)，按療程定期接受醫(yī)療犬治療的兒童詞匯量增加，交流欲望增強(qiáng)。
動物輔助療法對自閉癥兒童的社會溝通行為有獨特的干預(yù)優(yōu)勢，它作為一種獨特的自閉癥治療方法，以其優(yōu)于其他教育干預(yù)方法的優(yōu)勢，可以為孩子在眼神注視的改善、溝通情緒的協(xié)調(diào)以及語言詞匯的豐富等方面提供幫助，使孩子能盡早地融入社會生活。
當(dāng)然，動物輔助療法也存在著很多亟待解決的問題與需要完善之處，希望特殊教育研究者在實踐研究中，解決該療法在自閉癥兒童康復(fù)干預(yù)實施中存在的問題，繼續(xù)挖掘該療法在康復(fù)治療領(lǐng)域的價值，希望該療法在今后能有更高的普及度和接受度。
以上就是動物輔助療法在自閉癥治療中的應(yīng)用，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。
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動物輔助療法可以提升自閉癥兒童社會溝通能力，具體表現(xiàn)如下：
一、改善自閉癥兒童的眼神注視問題
眼神注視是自閉癥兒童的一個典型問題特征，他們在與人互動時極少與人進(jìn)行眼神的注視與交流，這也就阻礙了其溝通的順利進(jìn)行。眼神的注視是康復(fù)訓(xùn)練開展的前提條件之一，在真實案例中，很多家長和康復(fù)師都反映，沒有注視的訓(xùn)練效果是大打折扣的，甚至是無效的。
動物輔助療法有其獨特的趣味性與吸引力，動物自身的特質(zhì)會吸引孩子的關(guān)注。在實際的康復(fù)訓(xùn)練中，通過巧妙且有針對性的訓(xùn)練任務(wù)，設(shè)置針對自閉癥兒童眼神注視的訓(xùn)練內(nèi)容，比如“狗在哪里”，讓孩子追蹤狗的移動軌跡?；純簩討B(tài)的物體有視覺偏好，動物的蹦跳、轉(zhuǎn)圈對患兒來說，都是一種視覺吸引。動物輔助療法的有趣性特征還可以減輕訓(xùn)練的倦怠感。傳統(tǒng)的眼神注視訓(xùn)練是一種機(jī)械、古板的訓(xùn)練方法，這對孩子來說是枯燥與辛苦的，密集的訓(xùn)練會帶來訓(xùn)練倦怠。而動物輔助療法這樣有趣且有效的訓(xùn)練可以改善孩子的眼神注視問題，在康復(fù)中起到事半功倍的效果。
二、緩解自閉癥兒童的溝通情緒問題
自閉癥兒童存在嚴(yán)重的情緒問題，如脾氣差、易怒、易沖動，而情緒問題直接影響到良好溝通行為的形成與進(jìn)行，溝通過程中良好的情緒控制是溝通能力的一個重要部分。動物輔助療法在情緒安撫與調(diào)節(jié)方面表現(xiàn)突出，系統(tǒng)的干預(yù)設(shè)計方案可以改善孩子的情緒問題。例如，通過“騎馬”“抱狗狗”等干預(yù)方法的實施，通過與動物的身體接觸，能有效減輕孩子的壓力與焦慮的程度。實證研究也證實了這一觀點，狗能夠與人的社交行為合拍并做出及時回應(yīng)，并能夠以自己的方式緩解孩子的焦慮，讓其釋放壓力。與動物的玩耍與追逐互動，可以減少孩子不良情緒產(chǎn)生的頻率，讓更多的健康與快樂進(jìn)入孩子的情緒世界。
三、豐富自閉癥兒童的語言詞匯表達(dá)
語言的缺乏或者不清晰是自閉癥兒童的一個典型問題。在現(xiàn)實案例中，許多患兒家長都會受到孩子語言匱乏或無語言的困擾?；純憾嘁砸环N非語言的表達(dá)與外界進(jìn)行社會互動來表達(dá)需要。這種非語言的溝通方式不僅給日常生活帶來困難，而且嚴(yán)重影響孩子融入社會，使其很難實現(xiàn)生活自理與有尊嚴(yán)地生活。
動物能夠給予自閉癥兒童及時的回應(yīng)，雖然動物不能有人類語言的產(chǎn)生，但運用動物輔助療法時，可以搭配一些傳聲器，設(shè)計干預(yù)方法，依托動物自身的優(yōu)勢來誘導(dǎo)孩子多發(fā)音、多表達(dá)。密集且系統(tǒng)化的干預(yù)是必要的，在活動的設(shè)計以及動物的選取方面都要進(jìn)行甄別。每個孩子的特質(zhì)與發(fā)展程度都是有差異的，根據(jù)孩子的不同，設(shè)計有針對性的方案，將會帶來可觀的干預(yù)效果。語言詞匯是溝通必不可少的材料與基礎(chǔ)，詞匯只有不斷增長才能豐富患兒的溝通表達(dá)。
綜上所述，動物輔助療法可以提升自閉癥兒童社會溝通能力。
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近些年，一些自閉癥治療犬逐漸走進(jìn)公眾的視野。
拉布拉多犬“黑妹”和“暢暢”本來是正在學(xué)習(xí)中的導(dǎo)盲犬，因為身材方面的原因，很遺憾地結(jié)束了導(dǎo)盲犬的訓(xùn)練。日前，陜西治愈犬研究中心長安特校教研實習(xí)基地啟動，在中國獅子聯(lián)會陜西尚善服務(wù)隊的愛心志愿者們的陪伴下，它們來到了西安市長安區(qū)特殊教育學(xué)校，走進(jìn)“特教”課堂。
這些治療犬將要在這里和愛心志愿者們一起，承擔(dān)起了陪伴自閉癥兒童的新使命。實習(xí)基地啟動儀式現(xiàn)場，西安市導(dǎo)盲犬發(fā)展服務(wù)中心王興主任在向老師、家長們介紹了“黑妹”和“暢暢”后，為孩子們帶來了第一節(jié)互動課。
2020年至今，由西安市陽光使者導(dǎo)盲犬發(fā)展服務(wù)中心與陜西省師范大學(xué)特殊教育系合作，共同成立陜西省自閉癥治療犬研究中心。中心多次進(jìn)行治療犬的課程設(shè)計、治療犬治療效果跟蹤、犬輔助治療課程體系升級等舉措。目前陜西省第一只治愈犬‘云星星’已經(jīng)獨立上崗，成為自閉癥兒童的好朋友。
王興主任表示：“黑妹和暢暢在前期的進(jìn)校園活動中表現(xiàn)得非常好。后續(xù)我們和志愿者一起，希望能通過治療犬的媒介作用，通過一對一、一對二等課程，強(qiáng)化孩子和犬只的互動，希望能輔助提高自閉癥兒童的運動技能、社交技能，應(yīng)用在學(xué)習(xí)環(huán)境中能提升孩子的興趣和動機(jī)等，期待孩子有更好地反饋和成長?！?/p>
中國獅子聯(lián)會陜西代表處2023-2024年度主任張溫茹表示：“這是一個愛心接力的新模式，目前我們有38名志愿者，3位專職心理老師，已經(jīng)進(jìn)行了嚴(yán)格的排班，保證每周從治愈犬基地將犬只接來學(xué)校。我們期待和科研院校、行業(yè)專家、特殊教育學(xué)校共同努力，以專業(yè)化公益人的角色，和治愈犬一起，給自閉癥兒童帶來更多幫助?！?/p>
“黑妹”文靜，“暢暢”活潑，盡管是初次見面，但它們性格溫順，聽話，很快就吸引了自閉癥孩子們的注意。尚善服務(wù)隊2023-2024年度隊長徐天說：“作為一名公益人，能參與到治愈犬走進(jìn)‘特教’課堂這樣的愛心活動，對我們來說也是全新的挑戰(zhàn)，治愈犬基地會對我們進(jìn)行專業(yè)知識方面的培訓(xùn)。同時與自閉癥孩子們相處，我們也要調(diào)整好自己的心態(tài)，希望通過我們的愛心接力，能和治愈犬一起給他們更多的陪伴，給他們的成長帶來一點幫助?！?/p> ]]>
動物輔助療法可以改善自閉癥兒童社會溝通行為，具體表現(xiàn)在：
一、康復(fù)趣味性強(qiáng)，激發(fā)溝通動機(jī)
孩子認(rèn)為動物是非常吸引人的，也愿意與動物親近。動物減少了自閉癥兒童對治療師的戒備和心理距離，形成了良好的治療氛圍。將動物引人到提升社會溝通能力的訓(xùn)練中，增強(qiáng)了康復(fù)訓(xùn)練的趣味性。能參與治療的動物都是經(jīng)過挑選與訓(xùn)練的，它們能主動與人親近，調(diào)動孩子的互動興趣，激發(fā)其溝通動機(jī)，使其樂意去表達(dá)自己，進(jìn)而參與到與動物的游戲之中，在與動物的游戲或訓(xùn)練中增加主動溝通的需要。例如犬輔助治療，狗的活潑與溫順，對患兒是一種很好的吸引，Burrows運用治療犬對10名4-14歲患兒進(jìn)行干預(yù)，研究發(fā)現(xiàn)，狗能夠增加患兒的主動溝通頻次。對于缺乏有效社交機(jī)會的患兒而言，動物的出現(xiàn)可能為他們的日常交往提供一種獨特的、更具吸引力的社交渠道。
二、情緒調(diào)節(jié)突出，融入社會生活
動物會以各種方式向人傳遞愉悅和友善，使自閉癥兒童放松身心、緩解焦慮。養(yǎng)過寵物的人都知道動物與人的互動會營造一種輕松、愉悅的氛圍。在與動物的互動中，患兒的焦慮、暴躁等不良情緒明顯減少。同時，玩耍的過程也是溝通技能習(xí)得的過程。情緒的控制與調(diào)節(jié)能力是患兒未來融入社會生活的必備技能，良好的情緒管理能力可以幫助其更好地交友、工作、組建家庭等。大量實證研究表明，動物的參與能減少患兒的不良情緒及行為，如O’Haire通過人體生理指標(biāo)證實，動物的參與能減少患兒的焦慮與壓力。
三、治療系統(tǒng)完備，康復(fù)效果明顯
動物輔助療法是借助動物進(jìn)行的有目標(biāo)、有組織的一種干預(yù)方法。從動物的挑選、訓(xùn)練等以及干預(yù)的實施，有一套完整的理論支撐和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵤┫到y(tǒng)。雖然動物輔助治療是一種新興的自閉癥治療方法，但在自閉癥兒童的行為問題干預(yù)領(lǐng)域已經(jīng)取得了可觀的康復(fù)效果，獲得以及溝通交流問題等方面的實效性。
綜上所述，動物輔助療法可以改善自閉癥兒童社會溝通行為。
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去年，翟江在老西門街道建立了上海首個“動物方艙”，并從那時候開始計劃做寵物公益，從倡導(dǎo)文明養(yǎng)寵、領(lǐng)養(yǎng)代替買賣開始，計劃探索‘治療犬’進(jìn)樓宇、進(jìn)學(xué)校等公益活動。
接下來，他又成立了“三三寵物公益服務(wù)中心”，去年中秋節(jié)他們救助了一只小黃狗，取名為“十五”，現(xiàn)在它是第一批陪伴犬里的一只。
陪伴犬在動物輔助治療中，被用來幫助解決涉及情緒困擾和一般壓力相關(guān)癥狀，不僅能夠給予人們情感上的支持和安慰，還能干預(yù)治療包括認(rèn)知功能、社會交往問題，甚至幫助一些特殊群體。然而，如何挑選培養(yǎng)出一只合格的陪伴犬是一項需要耐心和專業(yè)技巧的工作。
不同的犬種有著不同的性格特點和適應(yīng)能力，在翟江看來，能夠脫穎而出的陪伴犬都是性格溫順、情緒穩(wěn)定且很有耐心的，這也是他們與普通寵物犬的最大區(qū)別?！芭惆槿姆?wù)對象多數(shù)會在情緒上有波動，在有一次自閉癥兒童活動中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子相比其他人性格更偏激、會突然大吵大叫、行為不受控等。這也就意味著，陪伴犬需要更充足的穩(wěn)定性和耐心去接受這些孩子的觸碰、抓撓、拍打等不那么溫柔的接觸，同時陪伴犬還要具備在這種嘈雜的環(huán)境中冷靜應(yīng)對各種突發(fā)狀況?！?/p>
陪伴犬的基本訓(xùn)練包括如召喚、坐下、待命等服從訓(xùn)練，還需要參加包括拒食、抗干擾等難度系數(shù)較高的訓(xùn)練。成為陪伴犬除了與狗狗天生的性格特性息息相關(guān)，還需要主人對狗狗從小進(jìn)行社會化訓(xùn)練與行為矯正，這些看似日常且微不足道的訓(xùn)練，不僅是對狗狗的考驗，也是對狗主人的磨練。
三三寵物公益服務(wù)中心的陪伴犬，已經(jīng)在近20場的公益活動中，服務(wù)了自閉癥兒童、失獨家庭、孤寡老人等人群。翟江表示，很多時候因人與人之間難以開口說出來的話、無法做的親昵動作，境遇尷尬顯得束手無策時，反而是不會說話的陪伴犬具有雙向價值。在對特殊人群起到幫助的同時，也讓寵主自身的社會屬性得到加強(qiáng)，繼而推動互助行為。
翟江訓(xùn)練陪伴犬的目的是通過伴侶動物去幫助更多的人，幫助范圍包括但不限于自閉癥兒童、認(rèn)知障礙老人、住院病患、高壓抑郁人群。他希望更多寵主帶著自己的毛孩子加入到陪伴犬計劃中，用生命陪伴生命，讓寵物與公益碰撞，讓更多人感受到人與動物、人與人之間的溫情。
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