提起自閉癥兒童的癥狀表現(xiàn)，對(duì)人視而不見(jiàn)、對(duì)別人的話充耳不聞，是特別讓人難忘而又無(wú)奈的兩點(diǎn)。那么，自閉癥兒童為什么會(huì)對(duì)別人的話充耳不聞呢？

實(shí)際上，自閉癥孩子不是不聽(tīng)指令，而是有時(shí)候聽(tīng)到指令后卻不知道要做出什么反應(yīng)，換而言之，就是他們反應(yīng)缺乏/薄弱。聽(tīng)者反應(yīng)是言語(yǔ)行為中最重要的技能之一，是對(duì)他人語(yǔ)言進(jìn)行接受及回應(yīng)的能力，在日常生活中反映為對(duì)指令的回應(yīng)。

自閉癥兒童無(wú)法作出聽(tīng)者反應(yīng)，對(duì)別人的話充耳不聞，主要包括以下三個(gè)原因：

1、聽(tīng)不到

自閉癥兒童無(wú)法將別人的聲音從環(huán)境聲音中區(qū)別出來(lái)，無(wú)法聽(tīng)到確切的指令，也就沒(méi)有聽(tīng)者反應(yīng)了。這時(shí)，家長(zhǎng)和老師可以把聲音與強(qiáng)化物進(jìn)行配對(duì)，增加孩子對(duì)大人聲音的敏感性。

2、聽(tīng)不懂

自閉癥兒童不明白家長(zhǎng)發(fā)出的指令的意思。比如家長(zhǎng)說(shuō)“把紙巾拿過(guò)來(lái)”，孩子卻無(wú)法從一堆物品中識(shí)別出哪個(gè)是“紙巾”，或是不明白“拿過(guò)來(lái)”的意思。這時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子做區(qū)別練習(xí)，幫助孩子區(qū)分不同的物品和動(dòng)作。

3、做不到

有些孩子接收到指令，也明白指令的要求，但執(zhí)行能力不足。這時(shí)，家長(zhǎng)和老師要對(duì)孩子進(jìn)行行為訓(xùn)練，增加孩子對(duì)指令的執(zhí)行力。

針對(duì)自閉癥兒童對(duì)別人的話充耳不聞的現(xiàn)象，大人可以進(jìn)行聽(tīng)者反應(yīng)訓(xùn)練，先從簡(jiǎn)單的項(xiàng)目開(kāi)始，逐步增加難度來(lái)提升孩子的能力。具體做法如下：

1、初期訓(xùn)練階段

可以選擇一些自閉癥兒童已經(jīng)掌握并能執(zhí)行的指令，作為最開(kāi)始的訓(xùn)練項(xiàng)目，比如站起來(lái)、走過(guò)來(lái)等。在發(fā)出指令后，給予孩子5秒的反應(yīng)時(shí)間。

孩子要是成功完成指令，就及時(shí)給他表?yè)P(yáng)，并讓他知道為什么受到獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)“你真棒，你聽(tīng)到媽媽的指令就走過(guò)來(lái)了”等。孩子要是沒(méi)能按時(shí)完成指令，可以提供一些提示，幫助他完成。要是提示后還是無(wú)法完成，說(shuō)明這項(xiàng)指令對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有難度，不宜現(xiàn)在進(jìn)行。

大人可以每天向孩子發(fā)15-20個(gè)指令，并把孩子每天完成指令的情況記錄下來(lái)。

2、增加訓(xùn)練難度

當(dāng)自閉癥兒童連續(xù)一周都能完成80%以上的的指令時(shí)，大人就可以加入一些新指令了，但數(shù)量不要過(guò)多，而且要隨機(jī)出現(xiàn)，才不會(huì)給孩子造成難度太大的困擾。

孩子要是能夠完成這些指令，老師和家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；如果孩子無(wú)法完成指令，就給予提示，輔助他完成。

孩子能連續(xù)一周完成80%的指令之后，就繼續(xù)增加新指令，以此類推。新指令應(yīng)該是孩子之前無(wú)法完成的，或是孩子抗拒完成的，逐漸的增加難度可以不斷提高孩子的聽(tīng)者反應(yīng)。

3、減少獎(jiǎng)勵(lì)依賴

當(dāng)自閉癥兒童基本能夠完成日常生活中的指令時(shí)，大人就要逐漸減少孩子對(duì)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)的依賴。

長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)的強(qiáng)化不利于孩子的康復(fù)，家長(zhǎng)和老師要逐步減少表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的頻率，才能幫他真正掌握并使用一項(xiàng)技能。比如當(dāng)孩子平均完成3個(gè)指令后，家長(zhǎng)再對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在孩子適應(yīng)一段時(shí)間后，繼續(xù)降低表?yè)P(yáng)的頻次，尤其是要減少他對(duì)實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的依賴，最后讓自閉癥兒童較好地完成聽(tīng)者反應(yīng)。

自閉癥兒童為什么會(huì)對(duì)別人的話充耳不聞呢？以上就是原因和訓(xùn)練方法。