要是不能學(xué)習(xí)知識(shí)，那就創(chuàng)造新的知識(shí)。

母親放養(yǎng)式的教育方式只能決定Jacob的成長(zhǎng)環(huán)境，而一個(gè)阿斯伯格綜合征少年終究竟能取得什么樣的成就，還是要靠自己。

Jacob小時(shí)候，曾被醫(yī)生宣布今后將無(wú)法學(xué)習(xí)。但出人意料地，他此后的人生一路開(kāi)掛：8歲自學(xué)大學(xué)課程，10歲被知名大學(xué)錄取，13歲完成了反駁相對(duì)論的正確性論證，15歲時(shí)進(jìn)入世界頂級(jí)的物理研究所攻讀量子物理碩士學(xué)位；智商170，比愛(ài)因斯坦還高；被著名物理學(xué)家評(píng)價(jià)“有望獲得諾貝爾獎(jiǎng)”……

這樣一路開(kāi)掛的人生，Jacob是怎樣做到的呢？

2011年，13歲的Jacob登上了TEDxTeen的講臺(tái)，向大家講述了他成功的心路歷程。他知道自己患有阿斯伯格綜合征，因而學(xué)習(xí)能力不佳。但他換了個(gè)角度思考：既然不能學(xué)習(xí)，那就思考唄，他完全可以自己創(chuàng)造新知識(shí)。

這和我們的常識(shí)相抵觸?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是我們從小就耳熟能詳?shù)慕陶d，Jacob卻突然說(shuō)“我不用學(xué)習(xí)，只要思考”，這聽(tīng)上去有些不可思議。

對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，要是不經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)就去推翻物理定律，這的確是天方夜譚。但在演講中，Jacob告訴大家，這種事很早以前就發(fā)生過(guò)。

1665年，英國(guó)劍橋大學(xué)因?yàn)槲烈叨黄汝P(guān)閉。那時(shí)候，Jacob的前輩——另一位阿斯伯格綜合征天才牛頓剛進(jìn)入大學(xué)不久。牛頓不得不停止學(xué)習(xí)，但卻沒(méi)有因此停止思考。在中斷學(xué)業(yè)的兩年里，他一直在思考種種關(guān)于天體物理的問(wèn)題，最終發(fā)現(xiàn)了包括牛頓三大定律在內(nèi)的許多經(jīng)典理論。

對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有超常的天賦，就算想破腦袋也無(wú)法創(chuàng)造出新的物理定理。但Jacob卻用親身經(jīng)歷告訴我們：不用擔(dān)心，你并不需要去推翻原有的定律，也能創(chuàng)造出新的知識(shí)。你要用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，而不是一味接受已經(jīng)存在的事物。同時(shí)，要不斷發(fā)掘自己的興趣點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)人只有對(duì)自己感興趣的事物，才會(huì)產(chǎn)生思考的動(dòng)力。

“我們每個(gè)人都有自己感興趣的領(lǐng)域，希望你進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域之后，不要去學(xué)習(xí)，而是去創(chuàng)造?！边@個(gè)阿斯伯格天才少年如是說(shuō)。