提升自閉癥兒童認(rèn)知能力的方法有很多，配對(duì)練習(xí)是其中的一種。在配對(duì)訓(xùn)練中要把握目標(biāo)，遵循一定的程序，才能達(dá)到最好的干預(yù)效果：

一、配對(duì)訓(xùn)練的目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)將相關(guān)的東西放在一起。

2、給自閉癥孩子多種東西進(jìn)行分類，以培養(yǎng)獨(dú)立性。

3、培養(yǎng)用符號(hào)代表事物的能力（例如：用圖片表示物體）。

4、培養(yǎng)在游戲活動(dòng)中經(jīng)常用到的技能。

5、增強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的注意力（例如：將穿紅色襯衫的男孩編為一組，穿綠色裙子的女孩編為另一組）。

6、學(xué)會(huì)使用材料的方法。

7、為理解和說(shuō)出事物名稱奠定基礎(chǔ)。

8、培養(yǎng)能用于更高級(jí)概念學(xué)習(xí)的技能（比如相同和不同）。

二、配對(duì)訓(xùn)練的程序：

自閉癥兒童坐在桌子邊，教師坐在孩子旁邊或?qū)γ妗０褍蓚€(gè)物體放在桌子上，分開擺放，把能同其中一個(gè)進(jìn)行配對(duì)的物體交給孩子，并對(duì)他說(shuō)：“把和它一樣的物體放在一起?！比绻矬w不好放在桌子上，就把它們放在盤子或托盤上。必須把要配對(duì)的物體放對(duì)了盤子才算正確。每次完成之后，都要改變物體的位置，并且要逐漸增加桌上干擾物的數(shù)量。

為了促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展，使用更加自然的語(yǔ)言，如果孩子理解了“一樣”的意義，就要用和“一樣”含義相同的短語(yǔ)進(jìn)行口頭提示。如果你準(zhǔn)備教孩子理解或說(shuō)出事物的名稱，那就在要求孩子進(jìn)行配對(duì)時(shí)說(shuō)出事物的名稱（比如，不是說(shuō)“和一樣的放在一起”，而是說(shuō)“和餅干放在一起”），這樣有助于孩子熟悉事物的名稱。

為了增強(qiáng)自閉癥孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以采用孩子感興趣的事物和概念（如玩具、食品等），可以用手指、用身體引導(dǎo)或位置提示。

入門標(biāo)準(zhǔn)：孩子能坐在座位上，并能抓住物體。如果孩子目光對(duì)視能力不好，這同樣可以培養(yǎng)孩子的目光對(duì)視能里，因?yàn)橐_進(jìn)行配對(duì)，就必須要注視。

掌握的標(biāo)準(zhǔn)：在有兩個(gè)選擇時(shí)，自閉癥孩子在沒有得到提示的情況下，十次能有九次配對(duì)正確；在有三個(gè)或更多選擇時(shí)，孩子十次能有八次配對(duì)正確，而且至少在另一個(gè)訓(xùn)練者訓(xùn)練時(shí)也能配對(duì)成功。

上面就是自閉癥兒童配對(duì)訓(xùn)練的目標(biāo)和程序。對(duì)于不能或不想把孩子送到機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)的家長(zhǎng)，可以在家對(duì)孩子進(jìn)行配對(duì)訓(xùn)練，只要方法得當(dāng)，同樣能產(chǎn)生良好效果。