自閉癥孩子到了上學(xué)的年齡著實(shí)讓人發(fā)愁，孩子到底能不能上學(xué)呢？其實(shí)在孩子上學(xué)前家長們在家就可以培養(yǎng)他們的閱讀能力，讓他們提前感受學(xué)校讀書的氛圍，想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，家長們可以這樣做。

自閉癥孩子普遍在解碼技能（能對單個(gè)文字進(jìn)行辨識和發(fā)音）和理解技能（理解文字的含義）之間存在很大差異，最大可能差四個(gè)年級的水平。解碼是閱讀的一個(gè)基本要素，但缺乏理解的解碼也僅僅是在背誦音節(jié)。在家給孩子講故事的時(shí)候，要更強(qiáng)調(diào)故事的內(nèi)容和對故事的理解，而不是準(zhǔn)確無誤的發(fā)音。每個(gè)小錯(cuò)誤都去糾正，就會破壞閱讀中的樂趣，會把閱讀變成工作。

一、忽略錯(cuò)誤

老師們常說，錯(cuò)誤留給他們在學(xué)校去處理就好。如果你一定要糾正自閉癥孩子的錯(cuò)誤，要用非批評的方式來進(jìn)行。只需以積極的語調(diào)、正確地再說一遍這個(gè)詞即可，就好像你沒注意到他的錯(cuò)誤一樣，并且迅速往下進(jìn)行。

通過問問題來考察自閉癥孩子的理解力：“你覺得小火車是什么感覺？你有過那樣的感覺嗎？”但不要頻繁中斷，避免孩子丟掉故事的線索。

二、故事書的選擇

一個(gè)故事讀了幾次之后，告訴自閉癥孩子現(xiàn)在要輪流念。你先開始，當(dāng)你念到重復(fù)性短語的時(shí)候，停下來讓孩子完成句子或者填空。如有需要，可提供視覺或肢體輔助，比如指指他或輕拍他的手。

選擇那些重復(fù)語言相對簡單的故事書，至少開始的時(shí)候要這樣做。像《吞了一只蒼蠅的老太婆》，每重復(fù)一次，內(nèi)容就變得更長，對孩子來說可能太多想象、令人害怕或感到困惑了。

三、讓閱讀充滿樂趣

1、你來當(dāng)解說員

選擇有很多角色對話的書，媽媽擔(dān)任解說部分，讓自閉癥孩子來讀每次每個(gè)角色說話的部分?！洞笈褴?yán)锏暮⒆觽儭废盗蟹浅＿m合這種方式。

2、有聲讀物

系列叢書會更好些，因?yàn)閷巧氖煜じ袝屪蚤]癥孩子的興趣得以維持。第一次先讓孩子聽一遍這個(gè)故事，可能之后他就會選擇自己去讀這個(gè)故事了。

3、讀書俱樂部

查一查你居住區(qū)域附近的圖書館，有沒有相關(guān)的讀書俱樂部。要選擇孩子數(shù)量較少的俱樂部，重要的是根據(jù)自閉癥孩子社交和閱讀能力的水平，而不是他的年齡。要看俱樂部是否經(jīng)常讀一些有趣的故事，或者會讀一些符合孩子興趣的故事。

有了這些培養(yǎng)自閉癥閱讀能力的方法，相信自閉癥孩子的上學(xué)問題就會減少很多，也讓孩子的溝通交流能力有所提升。