一些輕度自閉癥兒童會(huì)被康復(fù)機(jī)構(gòu)和特殊學(xué)校邀請(qǐng)參演一些戲劇，這不僅是豐富他們的生活、實(shí)現(xiàn)融合教育，因?yàn)閼騽≈委熓且环N新型的自閉癥治療方法。戲劇療愈自閉癥，真的不是傳說。

戲劇治療的開展過程一般包括暖身、表演和結(jié)束三個(gè)階段。隨著戲劇治療的程序發(fā)展得愈加細(xì)致和完整，目前戲劇治療劃分為五個(gè)階段，即暖身、聚焦、主要活動(dòng)、閉幕與去除角色以及結(jié)束。

暖身是治療開始時(shí)的準(zhǔn)備階段。通過暖身，自閉癥兒童可以充分認(rèn)識(shí)角色，拉近與角色的距離，從而穩(wěn)定情緒、克服焦慮，更快進(jìn)入戲劇創(chuàng)作。一般治療師采用團(tuán)體活動(dòng)開展暖身活動(dòng)，借助于音樂或者游戲，引導(dǎo)兒童進(jìn)入預(yù)設(shè)的主題之中。

聚焦是戲劇治療過程中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)自閉癥兒童進(jìn)入聚焦階段時(shí)，說明他已經(jīng)準(zhǔn)備好對(duì)戲劇中涉及的話題或動(dòng)作進(jìn)行深人的嘗試。治療師必須敏銳地抓住這階段兒童表現(xiàn)出的興趣與主動(dòng)性，引導(dǎo)兒童聚焦重點(diǎn)肢體動(dòng)作或焦點(diǎn)問題，以此作為開展主要活動(dòng)的準(zhǔn)備。

主要活動(dòng)就是自閉癥兒童正式進(jìn)行表演的階段。主要通過三種形式開展：單人或多人表演、團(tuán)體共同表演、團(tuán)體成員分組表演。兒童充當(dāng)表演中的角色，通過動(dòng)作、語言等形式來探索嘗試，治療師協(xié)助兒童克服因障礙導(dǎo)致的動(dòng)作或心理難點(diǎn)。

閉幕與去除角色是結(jié)束自閉癥戲劇治療前的一個(gè)準(zhǔn)備階段。閉幕的標(biāo)志就是一個(gè)明確的時(shí)間點(diǎn)，如兒童離開或不愿再進(jìn)入戲劇空間，不再因自己的表演身份與觀眾之間產(chǎn)生隔閡。當(dāng)兒童脫離戲劇情境時(shí)，則說明兒童已經(jīng)去除角色化了，這時(shí)候兒童表現(xiàn)出的是由治療情境到現(xiàn)實(shí)生活的過渡。

結(jié)束就是自閉癥戲劇治療過程的正式完結(jié)。治療師要有足夠的空間，以便進(jìn)一步整合主要活動(dòng)階段所處理的材料，同時(shí)離開戲劇治療的情境。

藝術(shù)治療具有表達(dá)和教育的雙重作用，近年來正廣泛運(yùn)用于各種疾病狀態(tài)的身心調(diào)整和康復(fù)，在自閉癥兒童康復(fù)過程中顯示出比較好的治療效果，已成為醫(yī)教結(jié)合康復(fù)模式的一個(gè)重要補(bǔ)充。

盡管戲劇療愈自閉癥已經(jīng)在小范圍內(nèi)得到應(yīng)用，但它并不適用于所有自閉癥兒童，對(duì)于患者的語言和認(rèn)知能力還是有一定要求的。