第三，健全特殊教育經(jīng)費投入機制

在落實義務教育階段特殊教育學校生均公用經(jīng)費6000元補助標準基礎上，有條件的地區(qū)可以根據(jù)學校招收重度、多重殘疾學生的比例，適當增加年度預算。各省（區(qū)、市）根據(jù)殘疾學生類別多、程度重、教育成本高等特點，在制定學前、高中階段和高等教育的生均財政拔欯標準時，重點向特殊教育傾斜。隨班就讀、特教班和送教上門的義務教育階段生均公用經(jīng)費標準按特殊教育學校執(zhí)行?？h級以上人民政府可根據(jù)需要，設立專項補助資金，加強特殊教育基礎能力建設，改善辦學條件。中央財政特殊教育專項補助資金重點支持困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)。

加大殘疾學生資助力度。義務教育階段在“兩免一補”的基礎上，針對殘疾學生特殊需要，統(tǒng)籌資源傾鈄支持殘疾學生，提高補助水平。對家庭經(jīng)濟困難的殘疾學生實行高中階段免費教育。學前教育和高等教育階段優(yōu)先資助殘疾學生，逐步加大資助力度。建立完善殘疾學生特殊學習用品、教育訓練、交通費等補助政策。

鼓勵和引導社會カ量興辦特殊教育學校，支持符合條件的非營利性社會福利機構向殘疾人提供特殊教育。積極鼓勵企事業(yè)單位、社會組織、公民個人捐資助學。

第四，健全特殊教育專業(yè)支撐體系

區(qū)縣建立由教育、心理、康復、社會工作等方面專家組成的殘疾人教育專家委員會，健全殘疾兒童入學評估機制，完善教育安置辦法。建立部門間的信息交流共享機制。

支持特殊教育學校建立特殊教育資源中心，提供特殊教有指導和支持服務。沒有特殊教育學校的區(qū)縣，依托有條件的普通學校，整合相關方面的資源建立特殊教育資源中心。

各級教研機構配備專職和兼職特殊教育教研員。鼓勵高等學校、教科研機構以多種形式為特殊教育提供專業(yè)服務。建立健全志愿者扶殘助學機制。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)（術道）、村（居）民委員會在未入學殘疾兒童少年信息收集、送教上門、社會活動等方面的支持作用。加強家校合作，充分發(fā)揮家庭在殘疾兒童少年教育和康復中的作用。