自閉癥融合教育問題：注意力不集中

1、主要表現(xiàn)

聽課時(shí)走神、不看教師、東張西望、玩東西等。

2、管理策略

座位周圍環(huán)境布置要簡單明了。自閉癥兒童附近的教室墻面、桌面盡量少放與教學(xué)無關(guān)的東西。盡可能在距離教師較近的地方安置融合教育的自閉癥兒童，以便教師及時(shí)提醒和引導(dǎo)。注意分析教學(xué)內(nèi)容（量的大小和難易程度）是否符合兒童的能力和個(gè)性需求，并及時(shí)調(diào)整。增加教學(xué)的直觀性和針對性。

自閉癥融合教育問題：情緒問題

1、主要表現(xiàn)

哭鬧、亂跳、亂叫、自傷、攻擊他人、亂扔?xùn)|西等。

2、管理策略

教師要仔細(xì)觀察自閉癥兒童發(fā)病的狀況并認(rèn)真分析其原因，尤其是分析兒童的需求，不要誤解誤導(dǎo)，要用寬容、理解的態(tài)度，營造和諧、平穩(wěn)的班級氣氛。師生共同接納自閉癥兒童，避免環(huán)境壓力致使自閉癥兒童鬧情緒，讓他們在輕松、愉快、和諧的氛圍里學(xué)習(xí)、生活。

建立合理、合適的師生溝通模式及互信關(guān)系，在自閉癥兒童出現(xiàn)情緒問題要及時(shí)處理，盡快安撫、平息。教師既要有愛心和耐心，又要堅(jiān)持原則，同時(shí)，還要注意教師間教育方法的一致性，并事先說明。教師應(yīng)用適當(dāng)方式及時(shí)有效地轉(zhuǎn)移注意力，并告知兒童可以做什么，做到堵疏結(jié)合，幫助自閉癥兒童逐步建立正向行為。平時(shí)對這些兒童加強(qiáng)語言訓(xùn)練、社交技巧訓(xùn)練。

自閉癥融合教育問題：不按規(guī)定發(fā)言

1、主要表現(xiàn)

不舉手就回答問題，答非所問。

2、管理策略

建立溝通模式，引導(dǎo)自閉癥兒童按信號（如點(diǎn)名、眼神等方式）提示發(fā)言。課前輔導(dǎo)時(shí)教導(dǎo)兒童舉手發(fā)言，一旦兒童舉手發(fā)言，立即給予正性強(qiáng)化。當(dāng)兒童的發(fā)言和方式與教學(xué)差距大時(shí)，教師可以適當(dāng)忽略。利用有帶動力的一般兒童助學(xué)，建立伙伴幫輔，讓負(fù)責(zé)幫輔的一般兒童予以適時(shí)提醒。

自閉癥融合教育問題：心理問題

1、主要表現(xiàn)

行為的同一性、孤獨(dú)、沖動、退縮，情緒困擾。

2、管理策略

加強(qiáng)心理建設(shè)，改善自閉癥兒童固執(zhí)、自我刺激等不適當(dāng)行為。適當(dāng)適時(shí)發(fā)展兒童的口語溝通能力和個(gè)人意愿表達(dá)能力，以減輕其心理負(fù)擔(dān)。班主任與科任教師充分協(xié)作，建立和諧的教育、教學(xué)、活動氛圍。加強(qiáng)班主任與巡回輔導(dǎo)教師的協(xié)作，及時(shí)針對個(gè)別兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)。建立有效的同學(xué)間互助：組織各種交往活動引導(dǎo)一般兒童理解隨讀的自閉癥兒重。學(xué)校與家庭密切配合，全面疏導(dǎo)。

以上就是自閉癥融合教育存在的問題和課堂管理策略，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。