自閉癥兒童社交訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是建立復(fù)雜的社會(huì)性協(xié)商能力。而建立這項(xiàng)能力，首先要發(fā)展共享式問題解決能力。

在這個(gè)社交訓(xùn)練階段，我們希望產(chǎn)生互動(dòng)，能協(xié)調(diào)自閉癥兒童與目標(biāo)滿足感之間的平衡，比如，設(shè)置某種障礙通道，孩子不得不跟著你走過障礙，才能拿到想要的糖果。你必須同時(shí)注重非語言線索及語言部分，因?yàn)橐莆丈缃荒芰?。他們無法以精巧而復(fù)雜的情緒及社會(huì)信號(hào)連續(xù)跟別人交換信息。所以這些孩子必須先跟父母一起玩，再延伸至同伴。我們要安排很多練習(xí)，來培養(yǎng)他們解讀及回應(yīng)別人信號(hào)的能力。

家長是自閉癥兒童生命中的第一個(gè)朋友及玩伴。跟孩子玩時(shí)，你要表現(xiàn)得像個(gè)孩子，這一點(diǎn)很重要。行為舉止及說話方式都要跟孩子一樣:“嗨，不是，這是我的！你要什么？這不公平！”表現(xiàn)出孩子常有的激動(dòng)情緒，運(yùn)用孩子常用的社交語言（當(dāng)你以父母的角色說話時(shí)，就轉(zhuǎn)換成原來的口氣）。通過這種方式，自閉癥兒童就會(huì)覺得互動(dòng)很好玩并認(rèn)識(shí)到可以通過這樣的方式表達(dá)自己的希望和想法。

晚餐時(shí)，家人可以有幾分鐘時(shí)間不要交談，看看是否能夠使用肢體動(dòng)作溝通。如果有人想要某個(gè)東西，他可以用手指向他想要的東西并讓別人知道他要多少。只用手勢(shì)而不交談，可以幫助自閉癥兒童注意觀察其他人。會(huì)互動(dòng)，必須能夠解讀情緒線索及信號(hào)。判斷一個(gè)8歲孩子的舉動(dòng)是否符合社會(huì)要求，主要是看他有沒有能力解讀其他孩子發(fā)出的微妙信號(hào)，而不是看他知不知道某個(gè)玩笑什么時(shí)候會(huì)引起別人的反應(yīng)，什么時(shí)候不會(huì)。

如果自閉癥兒童還不能依序產(chǎn)生四五十個(gè)溝通循環(huán)（無論使用的是語言還是肢體動(dòng)作），他就還沒有能力掌握復(fù)雜的社會(huì)情況，因?yàn)檫@些狀況需要能夠解讀各種情緒信號(hào)，比如面部表情、聲音的音調(diào)、身體姿勢(shì)等等。詞語的意義就像是蛋糕上的糖衣。語言能力還不錯(cuò)可是有社交問題的年齡較大的孩子，甚至一些從未被診斷為自閉癥的兒童，也都無法完全掌握這個(gè)階段的能力。

以上就是自閉癥兒童社交訓(xùn)練內(nèi)容：解決共享式問題。