現(xiàn)代科技和醫(yī)療技術(shù)結(jié)合并應(yīng)用于自閉癥輔助治療，在AR/VR已有成功的案例，其中最知名的是《精靈寶可夢(mèng)Go》。

一位母親表示，自己的自閉癥孩子Ian Thayer不喜歡外出運(yùn)動(dòng)，也無(wú)法和陌生人正常交流。而在2016年時(shí)接觸了《精靈寶可夢(mèng)Go》這款A(yù)R游戲后，他主動(dòng)要求出門，也主動(dòng)和社區(qū)內(nèi)其他孩子互動(dòng)，心情也變得開(kāi)朗了。

另一位自閉癥孩子Lenore Koppelman還有讀寫(xiě)障礙，他也在《Pokemon Go》中找到自己的樂(lè)趣，并與游戲內(nèi)其他孩子進(jìn)行社交互動(dòng)，甚至有時(shí)會(huì)和一群完全不認(rèn)識(shí)的小伙伴玩耍。

自閉癥主要表現(xiàn)為社交障礙、興趣狹隘等方面，而AR游戲要做的就是通過(guò)保持溝通、鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力。

AR游戲《精靈寶可夢(mèng)Go》具備幾個(gè)特點(diǎn)：它擁有一定的游戲內(nèi)交互場(chǎng)景，包括捕捉小精靈，由于LBS特性有助于孩子多運(yùn)動(dòng)，而游戲內(nèi)的社交平臺(tái)，同樣有助于培養(yǎng)自閉癥孩子的線下社交意識(shí)。

不僅如此，科技部門也在嘗試通過(guò)AR進(jìn)行自閉癥輔助治療。斯坦福大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)谷歌眼鏡開(kāi)發(fā)了一套面部識(shí)別系統(tǒng)，可以顯示對(duì)面人的情緒，而自閉癥兒童只用將自己的答案與軟件的答案對(duì)比，就可以學(xué)習(xí)理解周圍人的情緒和行為變化。

澳大利亞自閉癥專家克雷格·史密斯Craig Smith表示：由于自閉癥兒童很難自發(fā)開(kāi)展社交活動(dòng)，但是對(duì)App或游戲中的視覺(jué)刺激會(huì)產(chǎn)生特別的反應(yīng)，因此這可以幫助他們發(fā)展社交技能，AR游戲“精靈寶可夢(mèng)Go”則有助于“星星的孩子”打破這個(gè)社交界限。

無(wú)論AR還是VR，其核心是給自閉癥兒童提供更有趣的互動(dòng)和學(xué)習(xí)場(chǎng)景，提升他們的社交能力。波士頓兒童醫(yī)院主任Howard Shane指出：“星星的孩子”通常對(duì)屏幕媒介表現(xiàn)出濃厚的興趣，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他們來(lái)具有巨大的吸引力，他們喜歡動(dòng)畫(huà)、CG甚至經(jīng)過(guò)剪輯的特效視頻。

同時(shí)，自閉癥兒童理解口語(yǔ)方面也比較困難，他們大部分情況下是通過(guò)觀看來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)的，相比與聽(tīng)覺(jué)互動(dòng)，視覺(jué)互動(dòng)是“星星的孩子”提高口語(yǔ)和理解能力的有效方法，而AR技術(shù)則提供了一個(gè)非常有趣的自閉癥輔助治療工具。