自閉癥兒童智力開發(fā)的內容有哪些呢？

人們常常用知識和動作技能的獲得來衡量智力開發(fā)的結果。然而，知識和技能并不等同于智力，有些自閉癥兒童的知識十分豐富，但去不會將這些知識用于解決實際問題，獲得社會適應能力。他們缺乏足夠思維理解能力，因此，對自閉癥兒童進行智力開發(fā)要特別注意他們的認知特點，發(fā)展他們的相對優(yōu)勢能力，針對弱項提供特別的輔導，提高他們的社會適應能力。

首先，要把握智力發(fā)展和早期治療的關鍵期。自閉癥治療必須早發(fā)現、早干預，才能促進“星星的孩子”的腦發(fā)育和智力的發(fā)展。對自閉癥兒童的智力開發(fā)要從感知覺開始，以他們感興趣的感知覺方式進行訓練。感知覺異常是自閉癥兒童的主要表現之一，有的孩子偏愛視覺刺激，有的喜歡聽覺刺激，有的習慣于觸覺刺激。將他們喜歡的感知覺方式作為起點，不斷增加新的刺激，可以在增加參與積極性的同時，防止注意力渙散。同時，活動時間不宜過長，還要增加多樣性和変化性，以防止自閉癥兒童出現重復刻板的行為。

其次，對自閉癥兒童的智力開發(fā)要全面。智力開發(fā)要從注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維能力等多方面著手，促進“星星的孩子”認知能力的全面發(fā)展。另外，自閉癥兒童認知障礙的一大特點，是他們只見局部，不見整體，無法理解局部和整體的關系、理解深層次的含義、建立社交關系，因此，在開發(fā)自閉癥兒童的智力時，要培養(yǎng)多方面的能力。

最后，對自閉癥兒童的智力開發(fā)要與實際相結合，學會解決社會生活中的實際問題。在對自閉癥兒童的教育中，要注意到物理世界和社會生活的認識對象雖然不一樣，但是它們需要的心理能力是相同的。因此，自閉癥兒童的智力開發(fā)首先要不斷認知物理世界，然后再慢慢遷移到社會生活的認知活動中，這樣才能促進自閉疰兒童的社會性發(fā)展。

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