人際關系發(fā)展干預法RDI是什么？

人際關系發(fā)展干預法RDI是由美國臨床心理學家葛斯汀提出一種自閉癥治療干預方法。葛斯汀認為，人的社交行為有兩種：工具性社交行為和經(jīng)驗分享性社交行為。

工具性社交行為是一種靜態(tài)系統(tǒng)，具有可預測性和清晰的目的；參與互動者把互動對象當做滿足需求的手段，互動對象是誰并不重要，例如到商場買東西、想取得某件物品等。經(jīng)驗分享性社交行為是一種動態(tài)系統(tǒng)，是與同伴分享彼此的內(nèi)心世界，在這個過程之中，互動雙方的行為沒有特定目的和規(guī)則，難以預測，參與者要對同伴的信息進行評價、反應與共鳴，然后再評價、再反應，以保持良好的互動。例如，參加朋友聚會就屬經(jīng)驗分享性社交行為。

盡管自閉癥兒童能學會一些社會行為，但他們的社會行為通常只停留在工具性社交行為層面，無須情感投入，只能滿足自己的一些基本需求。這種行為可以通過行為訓練、社交故事等方式獲得。但經(jīng)驗分享性社交行為需要一種獨特的信息處理程序，叫“情感協(xié)調(diào)機制”，它是建立真正持久的人際關系的保證。這種技能十分復雜，無法通過行為訓練的方式而獲得。

人際關系發(fā)展干預RDI是針對自閉癥兒童的特點而設計的系列課程。這套課程重視自閉癥兒童的需求，強調(diào)內(nèi)在動機的發(fā)掘，整個設計循序漸進、體系完整。訓練者通過設計不同的游戲，鼓勵孩子主動參與，感受與他人的互動與社會交往，并慢慢要求他們養(yǎng)成共同控制的能力，培養(yǎng)活動責任感，以幫助他們成功進行社會交往與互動。

在人際關系發(fā)展干預RDI干預的過程中，要充分發(fā)揮父母與同伴的作用。父母主要是引導式參與的角色，需要學會引導互動過程，讓自閉癥兒童學會與父母分享。為了吸引孩子的注意力，父母還要采用一些夸張的語調(diào)表情、動作，能用這些非言語信號對孩子進行引導。而同伴在整個訓練過程中都扮演著重要的角色，在這個過程中，訓練者應該逐漸撤銷幫助，減少自己的存在感，以幫助自閉癥兒童提高控制和管理自己行為的能力。

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