我國在自閉癥兒童教育方面的憲法和法規(guī)有哪些呢？

自閉癥兒童的教育是特殊教育。無論是普通教育還是特殊教育，都必須保護憲法賦予公民的基本權(quán)利。需要注意的是：我國公民受教育，不僅僅是公民權(quán)利，還是公民義務(wù)！在我國，憲法具有最高的法律效力，一切法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章都不能與憲法相抵觸。

我國在自閉癥兒童教育方面的憲法包括：

我國憲法第四十五條第三款規(guī)定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?！钡谒氖鶙l第一款規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”憲法作為國家根本大法一般規(guī)定比較原則，對憲法精神和規(guī)定的貫徹要體現(xiàn)在細分的法律法規(guī)中來保障和落實，其中也要有配套政策護航。

我國在自閉癥兒童教育方面的法規(guī)包括：

一、殘疾人教育條例（1994年8月23日起施行）

該條例是國務(wù)院在《中華人民共和國殘疾人保障法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》指導(dǎo)下，出臺的對特殊教育在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教師待遇等各個方面的細化規(guī)定。第十八條規(guī)定“對經(jīng)濟困難的殘疾學(xué)生，應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費和其他費用?！?/p>

二、其他國務(wù)院的相關(guān)法規(guī)

1989年《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家教委等部門關(guān)于發(fā)展特殊教育若干意見的通知》，把特殊教育的布局主要放在了盲童教育、聾童教育、弱智教育三類上，還缺少對其他精神殘疾教育的關(guān)注。

2001年《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于“十五”期間進一步推進特殊教育改革和發(fā)展的意見的通知》。

2009年《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見的通知》。

2014年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃（2014-2016年）的通知》，對比“十五”期間的目標(biāo)，該通知在教育方式上，要求“全面推進全納教育”；在視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率的要求上，不再對經(jīng)濟是否發(fā)達或者農(nóng)村和城市加以區(qū)分，要求在全國基本普及殘疾兒童少年義務(wù)教育，入學(xué)率達到90%以上。

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