男孩自閉癥青春期躁動(dòng)如何處理呢？

針對(duì)青春期自閉癥男孩躁動(dòng)的問(wèn)題，目前常用的矯正方法包括游戲治療、行為矯正、音樂(lè)治療、社會(huì)性技能訓(xùn)練等，尤其以下面兩種最常用：

男孩自閉癥青春期躁動(dòng)的處理方法之一：游戲治療

在游戲的環(huán)境中，自閉癥男孩可以學(xué)習(xí)重要的認(rèn)知技能和社會(huì)交往能力，比如參與、問(wèn)題解決、與人交流等，但他們由于自身發(fā)展的缺陷，參與游戲的能力相對(duì)低，也就喪失了上述能力學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

基于自閉癥男孩參與游戲的困難性，可以創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的一對(duì)一的小游戲，通過(guò)游戲，提高社會(huì)交往能力。針對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行游戲情境的創(chuàng)設(shè)并不簡(jiǎn)單，整個(gè)過(guò)程需要教師或家長(zhǎng)的參與，而家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)在家庭環(huán)境里幫助孩子發(fā)展游戲能力的技巧，以幫助自閉癥男孩認(rèn)知技能和社會(huì)交往能力的發(fā)展，減少男孩自閉癥青春期躁動(dòng)問(wèn)題。

男孩自閉癥青春期躁動(dòng)的處理方法之二：行為矯正

行為矯正是在對(duì)問(wèn)題行為進(jìn)行觀察分析后，找出發(fā)生的原因和持續(xù)的條件，隨之進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、忽略或懲罰。在自閉癥男孩的青春期問(wèn)題上，單純獎(jiǎng)勵(lì)良好的行為的正強(qiáng)化不足以制止他，還應(yīng)進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化，同時(shí)要求孩子一步步遞減其青春期的問(wèn)題行為。常用的方法包括：參與活動(dòng)時(shí)優(yōu)先權(quán)的喪失，參與權(quán)的暫時(shí)剝奪等。教師要注意增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)其不良行為的自制力。

行為矯正是教師糾正自閉癥學(xué)生青春期問(wèn)題行為常用方法，可以給高功能自閉癥學(xué)生布置一定的任務(wù)，給他機(jī)會(huì)在班里展示自己，同時(shí)在問(wèn)題行為得到控制的時(shí)候，給他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，但不要提及事情本身。如果自閉癥男孩單純依靠教師的眼神制止、語(yǔ)言提醒仍不管用，教師可以把他帶到個(gè)別教育教室進(jìn)行教導(dǎo)，也可以在他行為問(wèn)題嚴(yán)重的時(shí)候告訴他：“再這樣做，下次音樂(lè)課就不能參加了。”

為了解決男孩自閉癥青春期躁動(dòng)問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)校教師應(yīng)緊密配合，針對(duì)孩子的行為給予一致的獎(jiǎng)懲，起到鞏固和強(qiáng)化的作用，幫助自閉癥男孩養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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