自閉癥同伴交往訓練是社交訓練的一項重要內(nèi)容。

由于正常兒童通常不愿與自閉癥兒童進行社會互動和交往，因此，有些時候可給同伴提供一些獎勵來保持他們對訓練的興趣，這種獎勵的方式對于年齡較小的同伴更加有效。

正常兒童的加入非常有利于自閉癥兒童社會交往技能的提高。培養(yǎng)自閉癥兒童的社交與互動技能不應(yīng)有太多的人，因此，剛開始最好選擇固定的同伴，時間長了也可以加入其他的同伴。自閉癥同伴交往訓練的具體方法有同伴訓練者和同伴榜樣、團體游戲等。

1、同伴訓練者和同伴榜樣的使用

這種方法是通過指導正常孩子如何與自閉癥兒童進行社會交往與互動，來促進后者社會交往技能的發(fā)展。具體做法是讓同伴來吸引自閉癥兒童，啟動他們之間的互動，之后對自閉癥兒童進行社會交往訓練。家長或老師適時對他們的社交行為進行反饋，當自閉癥兒童完成了正確的社會互動行為時，大人就會給他提供他喜歡的獎勵物品，以增加他們的社交行為。比如，家長或老師告知兩個正常同伴如何引領(lǐng)自閉癥兒童做游戲，教會他們主動邀請自閉癥兒童參與到游戲中，再告訴該自閉癥兒童怎樣與其他同伴一起做游戲，當自閉癥兒童出現(xiàn)與同伴的社會交往行為時，就及時進行獎勵。

2、團體游戲

游戲能為自閉癥兒童提供更多的互動機會。團體游戲是訓練自閉癥兒童與正常孩子社會交往互動的有效方法之一，它通過團體的形式來促進自閉癥兒童社會互動能力的發(fā)展。家長或老師在使用團體游戲時，首先應(yīng)該觀察自閉癥兒童，評估他們的喜好，從而選擇他們感興趣的、適合他們的團體游戲。對于年齡較小的兒童，起初應(yīng)該選擇一些動態(tài)性或感官性的游戲，由易到難的進行。如“搔癢”、“疊羅漢”、“小螞蟻上樹”、玩球、追等等。團體游戲的過程也是激發(fā)自閉癥兒童參與社交互動的過程。在此過程中，訓練同伴的主動性很重要。

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