在自閉癥兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)中，幫助孩子樹立信心十分重要。家長(zhǎng)和老師需要從以下幾方面著手：

一、鼓勵(lì)積極的行為

在語(yǔ)言訓(xùn)練的過程中，運(yùn)用最多的策略是鼓勵(lì)。能力不佳的自閉癥兒童也有閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)和老師從發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)入手，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化他們的認(rèn)同心理，不放過一個(gè)微小的動(dòng)作，只要是行為意義積極的，都可以鼓勵(lì)。比如在“擊鼓找物”游戲中，老師用小棒擊鼓，讓孩子圍著桌子順著一個(gè)方向走動(dòng)，鼓聲一停，讓孩子停下，并按老師的指令去找物。如果孩子對(duì)敲鼓很感興趣，老師就利用這一心理特點(diǎn)，當(dāng)孩子拿對(duì)了就抱抱他，或者向他微笑，最后讓他敲一下鼓，然后再進(jìn)行游戲。

二、創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)

對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展遲滯的自閉癥兒童，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，使其有成功的機(jī)會(huì)，會(huì)使孩子成功體驗(yàn)中獲得自信。因?yàn)楹⒆幽苡羞M(jìn)步，對(duì)他來(lái)說(shuō)是不容易的，老師夸獎(jiǎng)“進(jìn)步真大”，能調(diào)動(dòng)孩子心理中的積極因素，使他們期望自己能有更大的進(jìn)步。我們可以為此開展一些有針對(duì)性的游戲，在游戲中讓孩子提高接受性語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)聽懂指令并能執(zhí)行，而貼近孩子生活的游戲可以為其創(chuàng)設(shè)一定的交流情境，激發(fā)他們說(shuō)話的愿望。

三、同伴互助的影響

入學(xué)后，自閉癥兒童接觸最為頻繁的對(duì)象是同學(xué)，他們之間的相互作用對(duì)其語(yǔ)言的發(fā)展更勝于老師的教育。因此，有目的有計(jì)劃地開展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有利于孩子交往的客觀環(huán)境，為他們提供交往的機(jī)會(huì)，可以幫他們建立良好的同伴關(guān)系。比如“我來(lái)幫助你”系列活動(dòng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)大家一起來(lái)幫助、關(guān)心自閉癥兒童，在共同的游戲?qū)W習(xí)中，用同學(xué)的積極熱情去感染他，可充分調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性。

四、家校合作的鞏固

興趣的培養(yǎng)是日積月累而成的，為了取得進(jìn)步，需要自閉癥兒童的父母共同配合?？梢园岩恍┵Y料打印給家長(zhǎng)，讓他們一起來(lái)了解孩子的狀況，并和他們探討一些訓(xùn)練的方法策略。家長(zhǎng)注重觀察自閉癥兒童的關(guān)注對(duì)象，隨機(jī)運(yùn)用引起他們興趣的事物進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)。從熟悉的事物開始，比如“打電話”“買東西”等，家長(zhǎng)利用日常生活中的每一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，使孩子通過身邊熟悉的環(huán)境，了解自己，以及與自己相關(guān)聯(lián)的人和事物，通過拓展孩子對(duì)事物的興趣，拓寬他們的認(rèn)知范圍。

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