四、使用連環(huán)法教學的輔助方式

在自閉癥DTT療法中，使用后退連環(huán)法和前進連環(huán)法對一個復雜的行為鏈進行教學，是需要花費大量時間的。在教授過程中，一定會使用各種輔助方法來使孩子盡快做出正確反應，很多人會首先選擇身體輔助，因為這種輔助方式最為直接，也最容易使孩子做出相應的反應，但是過多使用身體輔助會造成孩子的依賴，使他們失去學習和思考的機會，也容易有較強的強迫性，使教學過程像擺弄一個木偶，最終孩子只是機械地模仿了全部的過程，而非掌握了項技能。

那么，有沒有可以用較短的時間讓自閉癥兒童獨立完成行為的好方法呢？文字或圖片的視覺輔助，就是將目標行為的每一個分解步驟用文字排列出一個完成目標的步驟清單，對于有閱讀能力的孩子，可以按照清單指示逐步完成行為鏈中的每個環(huán)節(jié)，最終完成整個文字清單。任務分解必須清晰，包含了行為鏈中的所有文字描述，且文字描述準確，是孩子可以閱讀和理解的。

對于還不能進行文字閱讀的自閉癥兒童來說，可以將行為鏈中的每個步驟繪制成圖片或者拍成照片，孩子要按照圖片來完成目標。圖像對于要做的行為反應有明確的提示作用，要簡單清楚。無論是使用文字還是圖片，都要確定孩子已經(jīng)能夠接受這樣的輔助方式了，并且一旦孩子學會使用這樣的輔助方式，不用將它們消失掉，可以利用這種方式教會孩子更多的行為鏈。如果孩子還不能理解和接受文字或圖片，那么必要的身體輔助還是需要的，但要求家長或老師及時調(diào)整，并盡快撤去這種身體輔助，使孩子能夠獨立做出適當?shù)姆磻罱K獨立完成整個目標行為。

怎么用連環(huán)法教會自閉癥孩子一個行為鏈？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。