為什么輪流行為對自閉癥兒童如此重要？

孩子與他人互動時，學會輪流行為是最大的成就之一。在給予和獲取的交替中進行合作的能力，對培養(yǎng)社交和溝通能力來說十分重要。比如棋盤游戲、對話、超市結(jié)賬、會議、跳舞、假扮游戲等——所有這些社交互動都建立在輪流行為的基礎上。這種互動發(fā)生在成人的對話、親子間的社交游戲，以及孩子間的玩要嬉戲中。比如，一個孩子撿起沙中的小桶然后往里面裝沙，另一個孩子看到了也過去往桶里面裝沙。兩人之間的互動就是輪流行為，發(fā)生的十分自然，而且隨處可見。

為什么輪流行為對自閉癥兒童如此重要？在這些互動中，看起來輕松的嬉戲?qū)嶋H上是認真的學習過程。每個人在互動中的反應都契合另一個人的反應，然后雙方在來回過程中建立起互動。年幼的孩子通過這類行為能從他人身上學到很多。他們注意那些對自己來說重要或有趣的人，然后觀察對方的言談舉止，理解后記在心里。孩子可能當場就模仿、練習、學習這種行為，也可能延遲進行。在沒有人教的情況下，這種社交學習是孩子求知的有效途徑。

為什么輪流行為對自閉癥兒童如此重要？輪流行為在人際互動中起著平衡作用。沒有人始終是引領者，也沒有人始終是跟隨者，雙方會輪流引領和跟隨。一個引領，另一個人就跟隨；接下來跟隨者可能引人新的事物，那么在新的模式中，之前的引領者就成了跟隨者。這就要求兩者之間相互進行反復的溝通。沒有人能夠控制對方或活動；相反，他們會往復交換控制權(quán)和引領權(quán)。

當自閉癥孩子選擇物品、玩玩具、拒絕玩具、緊張不安、伸手去拿，或是用眼睛、身體和表情溝通時，就是他掌握控制權(quán)的時候。而家長的控制權(quán)體現(xiàn)在提供選擇、展示玩具、遞東西或提出問題等。輪流的控制共享創(chuàng)造了需要相互協(xié)作的活動——分享型的活動。同伴間的權(quán)力平衡為自閉癥孩子增加了更多可能的學習機會。通過給予孩子一定的控制權(quán)，他的主動性和自主性將得到開發(fā)。此外，當同伴扮演引領者角色時，將促使孩子把注意力聚焦在同伴身上，每一次關注焦點的轉(zhuǎn)換都是一次全新的學習機會。

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