我們?yōu)槭裁匆虝?huì)自閉癥孩子模仿？因?yàn)槟７率菍W(xué)習(xí)一切技能的前提，具體如下：

一、模仿能培養(yǎng)移情，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)他人的能力

孩子在模仿他人的面部表情時(shí)，也會(huì)感受對(duì)方的感覺。幼兒也有這種能力，他們看見認(rèn)識(shí)的人哭自己也會(huì)哭。你可能記得有時(shí)看見別人痛苦或悲傷，自己也有同樣的感受。你可能非常同情那個(gè)人，完全理解他的感受，很想幫助他或者安慰他。這些有助于自閉癥孩子感受彼此間存在的深厚聯(lián)系，從而增加注意對(duì)方的欲望，增強(qiáng)相互學(xué)習(xí)的潛力。

二、能促進(jìn)非口語溝通

當(dāng)自閉癥孩子模仿其他人的動(dòng)作和姿勢(shì)時(shí)，他們也在無意中學(xué)會(huì)了那些讓語言更富深意的額外提示。這些非口語的提示傳遞了感情意義，讓我們表達(dá)了語言所無法表達(dá)的東西。

三、對(duì)孩子學(xué)習(xí)語言有幫助

當(dāng)嬰幼兒用他們自己的“牙牙學(xué)語”模仿聽到的聲音時(shí)，他們是在練習(xí)發(fā)出自己語言的聲音。模仿父母說話的能力讓他們既能感知，又能表達(dá)自己的語言。

四、教會(huì)孩子怎么做事

當(dāng)自閉癥孩子模仿別人操作物品的動(dòng)作時(shí)，他們學(xué)會(huì)了怎么做事，物品的功能是什么以及如何使用物品。

五、幫助孩子學(xué)習(xí)對(duì)話中的社交規(guī)則

在一段對(duì)話中，兩個(gè)人在說者和聽者兩種身份之間輪流轉(zhuǎn)換：當(dāng)A在說的時(shí)候，B在聽；然后B對(duì)A所說的做出反應(yīng)，繼續(xù)討論這個(gè)話題；基于這個(gè)話題的對(duì)話就這樣進(jìn)行下去。這類對(duì)話的結(jié)構(gòu)也存在于模仿游戲中。家長(zhǎng)將兩塊積木碰在一起，停頓，等自閉癥孩子模仿這個(gè)動(dòng)作，然后家長(zhǎng)再來一次，如此進(jìn)行。當(dāng)游戲變得無聊時(shí)，參與雙方都可以向游戲中加入變化。對(duì)話也是這樣的，而且這樣的經(jīng)歷可以幫助孩子學(xué)會(huì)對(duì)話的規(guī)則：輪流進(jìn)行，別打斷，不跑題，保持對(duì)話的趣味性等。

我們?yōu)槭裁匆虝?huì)自閉癥孩子模仿？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。