自閉癥兒童上什么學(xué)校好呢？普通學(xué)校、特殊教育班、特殊教育學(xué)校以及康復(fù)教育機(jī)構(gòu)是四種不同的選擇。而自閉癥兒童的家庭教育同樣重要。

綜合來(lái)看，這四種主要的安置形式都有各自的優(yōu)勢(shì)，也有各自的不足。一些地方政府常把自閉癥兒童的入學(xué)率作為當(dāng)?shù)刈蚤]癥兒童教育發(fā)展的指標(biāo)，這是片面且不可取的。每個(gè)“星星的孩子”都是獨(dú)一無(wú)二的存在，他們不僅癥狀各異，還有著獨(dú)特的潛力。因此，能否接受最適合他們自己的教育，才是目前學(xué)校、機(jī)構(gòu)以及教育部門(mén)應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。

不論是什么癥狀程度的自閉癥兒童，不論采用了什么安置形式，都應(yīng)該明確，家長(zhǎng)是自閉癥兒童的第一任老師，也是孩子一生中最重要的人。從孩子出生那一刻起，家長(zhǎng)的關(guān)注與陪伴就開(kāi)始對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響。孩子成長(zhǎng)道路上的每一步，家長(zhǎng)都是重要的陪伴者、指引者和參與者。很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)椴涣私庾蚤]癥而將孩子安置在學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)，自己則很少關(guān)注孩子在家的訓(xùn)練，認(rèn)為孩子放學(xué)了，訓(xùn)練就結(jié)束了，或者仍然采用非專(zhuān)業(yè)的手段對(duì)兒童進(jìn)行教育，對(duì)自閉癥兒童的身心發(fā)展造成消極影響。因此，如何改變自閉癥兒童家長(zhǎng)的教育觀念、提升其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，逐漸引起人們的重視，并被認(rèn)為是自閉癥兒童教育中不可或缺的部分。

現(xiàn)在，很多教育機(jī)構(gòu)和特殊學(xué)校都建立了家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)系統(tǒng)的教育理念，掌握自閉癥兒童教育的基本知識(shí)和干預(yù)訓(xùn)練的原理與方法；同時(shí)幫助家長(zhǎng)調(diào)整好心理狀態(tài)，使他們正確認(rèn)識(shí)孩子和家庭的現(xiàn)狀，這樣不僅可以緩解家長(zhǎng)由于壓力和痛苦出現(xiàn)的心理問(wèn)題，也可以間接影響到孩子在家庭中受到的教育，有利于他們的身心發(fā)展。通過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn)，家長(zhǎng)就可以在孩子放學(xué)后或放假期間在家中對(duì)孩子進(jìn)行一定的干預(yù)訓(xùn)練，還可以進(jìn)一步將這種教育延伸到社區(qū)等情境當(dāng)中，使自閉癥兒童習(xí)得的能力和技巧得到更好的泛化。

綜上所述，自閉癥兒童的家庭教育同樣重要。