一、定義

當自閉癥兒童表現(xiàn)出某種不良行為時，立即對孩子施予不愉快或厭惡刺激（身體的或言語的），從而使孩子表現(xiàn)該不良行為的頻率下降直至消失。

二、理論基礎

斯金納 小白鼠壓杠桿

三、種類

體罰法、言語懲罰法、任務懲罰法、特殊懲罰法（厭惡治療法）

四、關于懲罰法的問題

1、懲罰僅是壓抑行為，而不是消除行為

2、懲罰沒有提供一個可接受的良好行為模式

3、部分實施懲罰的人所表現(xiàn)出的攻擊行為展示了一種不好的模式

4、懲罰所造成的傷害有：害怕、緊張、焦慮以及退縮等

5、懲罰破壞了孩子頭腦中的教師和家長的形象

6、懲罰之后自閉癥兒童所產(chǎn)生的挫折感會使他們更偏離群體

7、它鼓勵孩子表現(xiàn)暴力行為

8、它破壞了教師和家長以后與孩子進行積極交流的機會

9、它會讓受懲罰孩子和目睹懲罰的孩子產(chǎn)生焦慮

10、它會使孩子產(chǎn)生心理上的障礙

11、它影響了孩子關注積極和有意義的活動的能力

12、言語的懲罰經(jīng)常惡化為詆毀孩子的智力、人格和尊嚴

13、教育者因自己的事情遷怒于自閉癥兒童

14、實施懲罰不注意選擇場合和地點孩子尊嚴

15、執(zhí)行懲罰不公平

16、對孩子執(zhí)行懲罰時，夸大錯誤：將行為上升到人品，夸大孩子的錯誤，實質上是在暗示孩子朝那個不好的方向發(fā)展

17、將懲罰變成了讓自閉癥兒童服從成人的手段

18、在孩子接受懲罰時，沒有實行監(jiān)督

五、原則

1、自閉癥兒童首次表現(xiàn)某種不良行為時，家長或老師應先嘗試其它的行為改變技術，而非懲罰法

2、孩子屢次表現(xiàn)某種不良行為，而且使用其它方法均無效時，可以應用適度的懲罰去消除孩子的不良行為。

3、對于孩子的某些不良行為可能會傷害自己或他人，例如孩子玩火或者借助外物傷害其它孩子時，可以應用懲罰法。

4、對自閉癥兒童實施懲罰后，要告訴孩子懲罰的原因，讓他知道自己為什么會被懲罰。

5、懲罰之后注意在平時與孩子建議更親密的關系，避免留下傷痕。

六、實施步驟

1、明確行為守則：認真分析哪些行為是不可以發(fā)生的，明確告訴孩子不能發(fā)生哪些行為。

2、將行為守則貼在醒目處

3、教自閉癥兒童學會良好的行為方式

4、當孩子表現(xiàn)出不良行為時，孩子將受到懲罰。

5、懲罰執(zhí)行后，讓孩子了解自己受懲罰的原因。

6、讓自閉癥兒童示范良好行為，強化行為的正確方式：讓孩子自己用語言將正確行為表述出來，再讓孩子用行為示范。