兒童自閉癥的評(píng)估流程如下：

一、轉(zhuǎn)介

由家長(zhǎng)或教師轉(zhuǎn)介個(gè)案到專門的診斷機(jī)構(gòu)。根據(jù)教師、家長(zhǎng)或其他有關(guān)人員的觀察和學(xué)業(yè)考核的結(jié)果，將被懷疑為自閉癥的兒童送往專門的診斷機(jī)構(gòu)，請(qǐng)求進(jìn)一步的鑒定和診斷。通常來說，中度以上自閉癥兒童在學(xué)齡前由家長(zhǎng)或醫(yī)生就容易發(fā)現(xiàn)，而輕度自閉癥兒童則往往要到入學(xué)后，由于出現(xiàn)很多自閉癥的癥狀，才能由教師發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@類孩子僅僅從他們的外表和行為表現(xiàn)上很難判斷。

二、篩選

篩選是在各領(lǐng)域?qū)€(gè)案的狀況做出初步判斷的種快速、經(jīng)濟(jì)的方法，由?？漆t(yī)師或?qū)ｉT的診斷人員進(jìn)行。在篩選階段不能正式確認(rèn)自閉癥，篩選的結(jié)論只能是這個(gè)個(gè)案不是自閉癥，在正式判斷前還需做進(jìn)一步的評(píng)估。這一階段的工作包括3個(gè)方面：

1、檢查被篩選出的孩子的出生史、成長(zhǎng)發(fā)育史、病史和有關(guān)文字記錄；

2、和有關(guān)教師、家長(zhǎng)、看護(hù)人員等進(jìn)行談話，了解孩子各方面的實(shí)際表現(xiàn)；

3、觀察孩子的日常行為表現(xiàn)，看看他的適應(yīng)性行為水平。如果通過實(shí)地觀察和一般性測(cè)試，發(fā)現(xiàn)被篩選出的孩子不存在自閉癥的癥狀，那么，評(píng)估過程到此結(jié)束。如果自閉癥的癥狀被肯定，則進(jìn)入下一個(gè)步驟。

三、臨床評(píng)估

專科醫(yī)師將疑似自閉癥兒童進(jìn)一步轉(zhuǎn)介到門診，由專業(yè)人員對(duì)孩子進(jìn)行診斷性測(cè)驗(yàn)。這種評(píng)估應(yīng)包括神經(jīng)檢查、言語語言評(píng)估、聽力檢查、智力測(cè)驗(yàn)、社會(huì)適應(yīng)能力檢查等，這是臨床評(píng)估的一個(gè)重要方面。通過綜合評(píng)定，以確定孩子是否患有自閉癥，如果是，應(yīng)確定自閉癥的性質(zhì)和程度。

四、專業(yè)團(tuán)隊(duì)評(píng)估

專業(yè)團(tuán)隊(duì)由心理專家、語言治療師、社工師、職能治療師、物理治療師、特殊教育老師等組成。對(duì)診斷出的自閉癥兒童身心各方面發(fā)展的實(shí)際狀況進(jìn)行各種診斷性測(cè)驗(yàn)，包括各種智力測(cè)驗(yàn)和適應(yīng)性行為測(cè)驗(yàn)等，以便提供合適而有效的個(gè)別化教學(xué)方案。

五、決策

由教師、家長(zhǎng)、心理學(xué)工作者、社會(huì)工作者和其他有關(guān)人員參加的決策會(huì)議，確認(rèn)評(píng)估的合法性、公正性，解釋和分析評(píng)估的結(jié)果，評(píng)估自閉癥兒童的特殊需要，做出教育安置決定，并制訂出具體的教育和訓(xùn)練方案。

自閉癥兒童的評(píng)估工作是一項(xiàng)嚴(yán)肅和復(fù)雜的工作，不但要求診斷人員有熟練的專業(yè)技能，還要求有科學(xué)的態(tài)度和高度的責(zé)任心。因?yàn)椴贿m當(dāng)或不正確的評(píng)估無益于孩子的教育與訓(xùn)練，所以評(píng)估工作必須嚴(yán)格按程序進(jìn)行。

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