如何教自閉癥兒童解讀他人的情緒？我們可以通過兩個(gè)游戲進(jìn)行：

一、為不同情景配以適當(dāng)?shù)谋砬槊Q

1、前提條件：自閉癥兒童能留心看照片。

2、訓(xùn)練用具：兩套孩子不同表情的彩色照片（可以金粉膠水圈著眼和嘴的部位)。

3、注意事項(xiàng)：家長(zhǎng)或老師應(yīng)避免使用口頭提示或過早為孩子提供協(xié)助。

4、訓(xùn)練步驟

⑴ 視覺提示

家長(zhǎng)或老師將3張表情不同的照片擺放在桌上，另外向自閉癥兒童展示一套相同的照片。

⑵ 重溫

家長(zhǎng)或老師與孩子面對(duì)面坐著，并向孩子形容不同照片中的表情，例如：這是有糖果吃的表情——“開心”，這是沒有玩具的表情——“不開心”等。

⑶ 詢問

等自閉癥兒童大致上認(rèn)識(shí)了所有大人選定的表情后，問孩子“有糖果吃的時(shí)候是什么表情”，鼓勵(lì)孩子看或用手摸金粉膠水位置，以助于分辨表情。

⑷ 獎(jiǎng)勵(lì)

如果孩子能夠回答或配以正確的表情卡，便以非言語(yǔ)的動(dòng)作（如點(diǎn)頭微笑）回應(yīng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

5、調(diào)整能力

如果自閉癥兒童能力許可，在配以正確的表情卡時(shí)可提問孩子沒有學(xué)過的情景，例如：“有雪糕吃的時(shí)候是什么表情？”

二、認(rèn)識(shí)情緒詞匯及學(xué)習(xí)了解他人的情緒信號(hào)。

1、前提條件：自閉癥兒童能專注于聆聽簡(jiǎn)短故事，知道不同表情卡上的表情是有分別的。

2、訓(xùn)練用具：布娃娃、情景圖卡

3、注意事項(xiàng)：家長(zhǎng)或老師應(yīng)避免使用口頭提示或過早為孩子提供協(xié)助。

4、訓(xùn)練步驟

⑴ 引起興趣

家長(zhǎng)或老師拿著一個(gè)布娃娃，并用豐富的表情說：“你看看小明，他今天不開心，你猜猜發(fā)生了什么事？”可以代入小明的角色，表現(xiàn)出傷心，并鼓勵(lì)自閉癥兒童留意大人的哭聲及面部表情。

⑵ 視覺提示

家長(zhǎng)或老師引導(dǎo)孩子通過觀察，想想小明的感受，然后在情景圖卡中找出小明不開心的原因。

⑶ 獎(jiǎng)勵(lì)及后果

如果孩子猜錯(cuò)了，家長(zhǎng)或老師/小明則扮哭示意孩子猜錯(cuò)了；如果孩子猜對(duì)了，家長(zhǎng)或老師/小明便點(diǎn)頭示意孩子猜對(duì)了。

5、調(diào)整能力

可以讓語(yǔ)言及理解能力較強(qiáng)的自閉癥兒童說出表情名稱，而非選擇表情卡。

6、訓(xùn)練拓展

可以在日常生活中用以上方法與孩子討論其他感受，如開心、生氣等。

如何教自閉癥兒童解讀他人的情緒？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。