對自閉癥兒童進行時間知覺訓練，主要包括以下兩方面內(nèi)容：

一、一般時間觀念

對自閉癥兒童進行一般時間觀念的訓練，目標在于培養(yǎng)認知缺陷或發(fā)育遲緩等患兒的一般時間觀念。這方面訓練可以在評估的基礎(chǔ)上，依據(jù)孩子的身心發(fā)展水平，確定訓練的目標，設計對應的訓練活動，比如，辨識一天的時間，如早晨、上午、中午、下午、晚上；認識昨天、今天、明天；知道一個星期有7天；對“馬上”“一會兒”“立刻”有適當反應，等等。

這些一般的時間知覺是自閉癥兒童日常生活、學習需要用到的，也是相對比較簡單、容易掌握的。所設計的活動緊緊圍繞一般時間觀念，由設計針對性的訓練活動逐漸遷移、類化到生活、學習中，并與時間概念的形成相結(jié)合，由易而難，由簡單到復雜，循序漸進地進行訓練。同時，設計訓練活動及訓練時，也要考慮孩子的年齡、特點和身心發(fā)展規(guī)律。

二、時鐘概念

對自閉癥兒童進行時鐘概念的訓練，目標在于使認知缺陷或發(fā)育遲緩等患兒具有初步的時鐘概念，能認識鐘面、時針、分針，并知道點、分、時針、分針的意義。時鐘概念的訓練，可以在評估的基礎(chǔ)上，依據(jù)孩子的身心發(fā)展水平，確定訓練的目標，設計對應的訓練活動，比如，認識數(shù)字1-12、認識鐘面、辨認鐘面上的12個數(shù)字、辨認時針與分針、知道時針與分針的意義、辨認一天中幾個重要的時間和對應的活動、認識手表、辨認手表上的數(shù)字、辨認手表上的時間，等等。

這些時鐘概念是自閉癥兒童日常生活、學習中每天都需要用的，但是比較難，不容易掌握。因此，所設計的活動必須緊緊圍繞時鐘概念的訓練，既要有針對性，又要有趣味性，并與生活緊密結(jié)合，由易而難，循序漸進地進行訓練。同時，設計訓練活動及訓練時，也要考慮孩子的年齡、特點和身心發(fā)展規(guī)律。

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