狗狗的忠實(shí)，想必是人人都知道。對(duì)于患有自閉癥的孩子，狗狗們或許還是他們康復(fù)的福星。

曾有一個(gè)研究證明，狗狗或者動(dòng)物可以偶然性地幫助孩子產(chǎn)生社會(huì)性聯(lián)系，這個(gè)研究項(xiàng)目提供治療犬作為獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激勵(lì)自閉癥患兒完成指定的學(xué)業(yè)任務(wù)，希望他們能夠因?yàn)楹椭委熑幕?dòng)，而促進(jìn)其完成任務(wù)的積極性。

在分組測(cè)試中，有狗狗加入的情境效果是最好的，而且將與狗狗玩耍作為完成任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候孩子完成任務(wù)的表現(xiàn)最佳。研究員也提到，其中一個(gè)孩子在有狗狗陪伴的任務(wù)時(shí)間內(nèi)甚至完成了一件他本無(wú)法完成的任務(wù)。因此研究員得到了以下結(jié)論：

“治療犬本身可能有減輕壓力的功能，還可以創(chuàng)造一個(gè)比較愉悅的環(huán)境，提供更多的情緒支持。通過(guò)緩解壓力水平，治療犬可以提升自閉癥孩子的學(xué)習(xí)效果，并緩解孩子無(wú)法完成任務(wù)造成的其他后果。如果提供IPad或其他玩具作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子可能越來(lái)越覺(jué)得無(wú)聊，但是如果是狗狗，效果就會(huì)完全相反，孩子越來(lái)越依賴狗狗，獎(jiǎng)勵(lì)的吸引力也隨之上升了?！?/p>

試驗(yàn)中，研究員會(huì)根據(jù)每個(gè)自閉癥孩子的教育水平分派不同的任務(wù)，而且家長(zhǎng)們也會(huì)陪伴在一邊，在需要的時(shí)候提供幫助。研究一共包含五個(gè)情境，一是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)，二是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)只得到口頭表?yè)P(yáng)，三則在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)得到Ipad或者玩具等非動(dòng)物參與的玩耍時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)。另外兩個(gè)控制情境則需要治療犬的加入，一個(gè)是將治療犬作為完成任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)，而且僅在任務(wù)之后呈現(xiàn)；一是將治療犬加入任務(wù)過(guò)程中，并持續(xù)呈現(xiàn)給孩子。這第一次試驗(yàn)中，這些孩子們和同一只治療犬相處的時(shí)間大約在4-9個(gè)月。

就目前來(lái)看，因?yàn)樗袛?shù)據(jù)還未收集完畢，而且有一些孩子與治療犬并未形成明顯依戀。因此在自閉癥患兒的干預(yù)中，治療犬的具體效果和強(qiáng)度還未能有清楚定位，有待學(xué)術(shù)研究的進(jìn)一步探索。

雖然說(shuō)自閉癥治療犬還不是一個(gè)絕對(duì)無(wú)誤的答案，但可以說(shuō)明，狗狗或者其他動(dòng)物，對(duì)自閉癥孩子都是有一定的幫助的，不過(guò)家長(zhǎng)們需要保證動(dòng)物與星兒在一起的安全性問(wèn)題。