自閉癥兒童記憶力的特點(diǎn)有哪些呢？

研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童的機(jī)械記憶和識(shí)別能力基本沒有受損。大部分自閉癥兒童對(duì)數(shù)字、文字、符號(hào)的機(jī)械記憶效果較好，但這種較好也只是相對(duì)自閉癥兒童的其他特征而言。他們對(duì)抽象事物的短時(shí)記憶效果較差，特別是情景記憶效果很差，情景與語義的聯(lián)合記憶能力更是十分薄弱。語言能力強(qiáng)的自閉癥兒童在記憶抽象事物時(shí)會(huì)借助中介完成，語言能力差的兒童基本不會(huì)應(yīng)用此策略。

研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童主要是通過圖像而不是通過言語意義進(jìn)行思維的。在對(duì)信息進(jìn)行存儲(chǔ)和記憶時(shí)，自閉癥兒童不會(huì)對(duì)信息進(jìn)行靈活的重組和整合，而是將信息整塊兒地儲(chǔ)存。他們這種特殊的信息加工方式，使他們?nèi)狈?duì)事物之間聯(lián)系的理解，對(duì)概括性事物的記憶能力明顯不足。他們以“照相”的記憶方式記錄所有進(jìn)人記憶系統(tǒng)的刺激畫面。但是，刺激之間的連接非常有限，在提取信息時(shí)他們只能同時(shí)提取幾個(gè)相關(guān)刺激的畫面，而這些畫面都是沒有經(jīng)過加工整合的，是一種碎片式的提取。因此，會(huì)引起自閉癥兒童的混亂感。由于記憶時(shí)無法對(duì)材料進(jìn)行意義上的編碼，因此在“再認(rèn)”和“回憶”中，自閉癥兒童往往顯示出記憶能力低下的特點(diǎn)。他們?cè)谟幸庾R(shí)地提取與新經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的舊經(jīng)驗(yàn)時(shí)，所用時(shí)間較長(zhǎng)，在新舊經(jīng)驗(yàn)的整合上有困難，在對(duì)以前記憶的材料重新編碼、組合，搭配建立新的事物方面尤其困難。

在對(duì)自閉癥兒童言語工作記憶進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)任務(wù)比較簡(jiǎn)單的時(shí)候，自閉癥兒童的言語工作記憶是相對(duì)完整的，但是隨著任務(wù)復(fù)雜性的提高，他們的言語工作記憶就會(huì)出現(xiàn)缺損。當(dāng)任務(wù)的復(fù)雜性提高時(shí)，自閉癥兒童不能很好地運(yùn)用語篇結(jié)構(gòu)和組織策略來支持記憶。自閉癥兒童言語工作記憶容量較小，明顯不如一般兒靠，與中等學(xué)習(xí)困難兒童表現(xiàn)出同等水平。

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