在自閉癥游戲治療中，視頻示范策略的教學(xué)過程中通常包括以下幾個步驟：

一、確定目標(biāo)技能

目標(biāo)技能應(yīng)當(dāng)是清晰的、合理的。在確定目標(biāo)技能之前，教師應(yīng)全面地評估自閉癥兒童當(dāng)前的發(fā)展水平，了解同齡的普通兒童所處的發(fā)展階段，以確?；純壕邆浒l(fā)展該技能的先備條件，且此目標(biāo)技能在孩子能力的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

二、選定游戲主題

通過觀察同齡普通兒童的游戲行為，向父母和老師了解孩子的偏好，選擇若干個適切的游戲情境并準(zhǔn)備相應(yīng)玩教具，例如游樂園、建筑工地、廚房等。

三、進(jìn)行任務(wù)分析，編寫視頻腳本

在選定游戲主題后，教師應(yīng)進(jìn)一步地進(jìn)行任務(wù)分析，將目標(biāo)技能拆解為具體的目標(biāo)行為。為確定視頻示范者所需表現(xiàn)出的游戲行為，教師可用相同的游戲?qū)νg的普通兒童和自閉癥兒童分別進(jìn)行測試，并依據(jù)普通兒童的游戲行為和患兒的發(fā)展水平，編寫游戲中涉及的游戲行為及伴隨的語言腳本。

四、準(zhǔn)備材料與環(huán)境

在錄制視頻之前，需布置好錄制的環(huán)境，準(zhǔn)備相應(yīng)的玩具與設(shè)備。為減少對自閉癥兒童注意的干擾，房間的環(huán)境布置應(yīng)盡量簡單，可用純色布作為錄制的背景。此外，還需準(zhǔn)備一臺錄像機(jī)、筆記本電腦以及視頻腳本提示板。

五、錄制并編輯視頻

選擇適當(dāng)?shù)氖痉墩撸ǔ扇?、同伴或自己均可）依照視頻的腳本錄制視頻。對不同的示范者，錄制視頻的要求有所區(qū)別。若示范者為成人，我們通常要求他/她完整地按照腳本演繹目標(biāo)行為，且可通過多次拍攝的方式來保證視頻的質(zhì)量。若示范者為自閉癥兒童，他們常常難以按照腳本完整地演繹游戲行為，因此我們可讓孩子分步演示，再通過后期剪輯的方式整合為完整的示范視頻。

六、為目標(biāo)兒童播放示范視頻

教師通常在自閉癥兒童游戲之前為其播放視頻，并給予孩子自由表現(xiàn)游戲行為的機(jī)會。在此過程中，教師無須對孩子進(jìn)行任何輔助。

七、觀察并記錄兒童的表現(xiàn)

在使用視頻示范教學(xué)的過程中，教師或家長應(yīng)監(jiān)控自閉癥兒童取得的進(jìn)步，以判斷是否需要進(jìn)行任何的調(diào)整。若發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步比預(yù)期的速度緩慢，則教師或家長應(yīng)尋找造成此現(xiàn)象的原因。例如：

1、視頻示范教學(xué)的頻率是否太低？

2、每次上課的時段是否是自閉癥兒童學(xué)習(xí)或游戲的最佳時間？

3、孩子在觀看視頻時，周圍的環(huán)境是否對其造成了干擾？

4、視頻的時長是否過長，以至于孩子難以理解或?qū)W習(xí)目標(biāo)行為？

5、是否需要更換不同年齡或性別的示范者？

在明確原因后，應(yīng)及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，以確保孩子通過教學(xué)能使目標(biāo)技能得以發(fā)展。

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