自閉癥孩子的綜合能力普遍落后與同齡人，而很多家長(zhǎng)又不愿意把孩子送進(jìn)特殊學(xué)校就讀，便咨詢：自閉癥孩子晚一年上學(xué)可以嗎？

小學(xué)對(duì)自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)既能接觸集體、又能學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要環(huán)境，對(duì)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)和融合的重要性不言而喻。但家長(zhǎng)大多擔(dān)心孩子跟不上，在教室坐不住、不適應(yīng)新環(huán)境等等，其實(shí)家長(zhǎng)們擔(dān)心的這些問(wèn)題都源于孩子的基礎(chǔ)能力。

自閉癥孩子晚一年上學(xué)可以嗎？不同的孩子之間差異很大，不能一概而論。家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子的具體情況，綜合評(píng)估孩子的能力，再做出恰當(dāng)?shù)臎Q策。

一、從視聽(tīng)動(dòng)能力出發(fā)，評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)能力是否能對(duì)應(yīng)入學(xué)水平：

1、視覺(jué)能力

這項(xiàng)能力是自閉癥孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)能力，孩子能扎實(shí)掌握處理點(diǎn)、線、面的能力，就提升了對(duì)事物的觀察和理解能力，做事也會(huì)有條理。在學(xué)習(xí)中，正確書寫文字和對(duì)文字的記憶、理解都來(lái)自于視覺(jué)能力；逐行朗讀、不漏字增字是依靠視覺(jué)能力；數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)、計(jì)算也是直接和視覺(jué)能力相關(guān)。視覺(jué)能力不好的孩子，一般動(dòng)手能力會(huì)比較弱，理解能力差，說(shuō)話沒(méi)有條理。

2、聽(tīng)覺(jué)能力

這項(xiàng)能力是為了讓自閉癥孩子能聽(tīng)得長(zhǎng)，因?yàn)槁?tīng)得長(zhǎng)才能說(shuō)得長(zhǎng)，聽(tīng)覺(jué)有了詞匯量才能形成語(yǔ)言。如果記不住老師說(shuō)的話或者是自己背誦過(guò)的詞匯，就無(wú)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有聽(tīng)覺(jué)能力夠好，才能達(dá)到在課堂上聽(tīng)講、背誦字詞等目標(biāo)。聽(tīng)覺(jué)能力不好的孩子，往往開(kāi)口說(shuō)話比較晚，說(shuō)話的句子短，單字和疊字多。

3、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力

這項(xiàng)能力是自閉癥孩子對(duì)空間和時(shí)間的感知、大小肌肉的發(fā)展、行為規(guī)則以及社交的形成，運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)能力越好的孩子，活動(dòng)方式就越成熟，身體的控制能力也會(huì)越強(qiáng)。感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力提升上來(lái)了，在學(xué)校里才會(huì)坐得住、遵守課堂紀(jì)律。感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力不好的孩子，往往好動(dòng)、坐不住，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，社交能力也不好。

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