綜合訓練是自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓練的高級階段，它與單項訓練最大的區(qū)別在于，綜合訓練強調的是“整合”，而不是單一的感覺系統(tǒng)的提升訓練。

人作為一個有機的整體，來自視、聽、觸、嗅、前庭及本體的感覺信息，通過選擇、聯(lián)系等過程最終會把來自各種感覺器官的信息進行綜合處理，來實現(xiàn)最終的可操作命令；否則單一感覺器官的信息的輸入，缺少其他感官信息的調整和比較，往往會導致動作操作上的失誤。沒有各感覺系統(tǒng)信息的統(tǒng)合，中樞神經甚至不能夠給予行為操作指令。因此，各種訓練活動多數(shù)都具有多感覺系統(tǒng)的整合性，但也都有自己側重訓練的要點，整合的水平不高，這就需要通過綜合訓練提高多感覺系統(tǒng)間的整合水平。多感覺系統(tǒng)彼此之間協(xié)調合作，是不能夠徹底分開的。

在實踐訓練過程中，由于不同的因素導致自閉癥兒童出現(xiàn)某種單一感覺訊息的輸入或傳導障礙，因此才有所側重地將原本綜合性的感覺統(tǒng)合訓練分解出某種單一屬性的訓練，通過指令以及設施環(huán)境控制來強化某種單一訓練，但要完全拋棄其他感覺系統(tǒng)的訓練是不可能實現(xiàn)的，也是沒有必要去實現(xiàn)的。當然綜合訓練與單項訓練有著密不可分的關系，綜合訓練的前提是需要單項訓練的支撐，而單項訓練是綜合訓練的基礎，是準備階段。

一、訓練目的

與感統(tǒng)訓練的前分領域訓練相比，綜合訓練更高級、更為復雜，通過視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡以及本體感覺的訓練整合，促進兒童認知、語言及情緒等心理活動的發(fā)展，從而提升兒童注意力和身體動作企劃能力等高位統(tǒng)合功能的發(fā)展。

二、動作要領

綜合訓練主要有跑、跳、鉆、爬、旋轉以及震蕩等全領域組合運動。

三、訓練教具

主要包括平衡木、平衡臺、大籠球、滑梯滑板、彩虹接龍組合、萬象組合等器材整合運用。

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