自閉癥的發(fā)病率是無國界的，它發(fā)生在全球不同國家、種族、年齡和性別的人身上，那么，自閉癥康復(fù)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀分別是什么？中國和發(fā)達國家還有哪些差距呢？

美國從20世紀40年代自閉癥被命名以來，教育和心理學(xué)專家對它的研究就從未停止，不斷探索其病因、干預(yù)方法和治療手段，積累了豐富的研究成果。而自閉癥這一概念進入中國是在上世紀80年代，比美國晚了40年。公眾對自閉癥的認識存在很多誤解，常把它誤認為是一種心理疾病。但隨著有關(guān)電影和電視劇的傳播，公眾開始了對自閉癥群體的關(guān)注心。

在自閉癥研究方面，發(fā)達國家有嚴格的專業(yè)資格認證，也有系統(tǒng)的師資培訓(xùn)體系。一些大學(xué)還開設(shè)了相關(guān)課程，從理論到實踐，從普通教育到特教，相關(guān)從業(yè)者可以邊學(xué)習(xí)、邊工作、邊研究。每年都會舉辦國際會議，出現(xiàn)眾多研究論文，使自閉癥研究得到飛速發(fā)展。反觀我國，目前主要還是學(xué)習(xí)和參考美發(fā)達國家的研究成果，結(jié)合自身的實際狀況并加以應(yīng)用。

相比之下，美國非常注重自閉癥及其家庭的救助，無論是公立、民辦公助還是民辦自閉癥康復(fù)機構(gòu)或?qū)W校，星孩的教育、訓(xùn)練費用都是由政府支付的，為自閉癥家庭減輕了經(jīng)濟負擔(dān)。另外，從星孩被診斷、接受早期干預(yù)、融入主流小學(xué)、中學(xué)，進入職業(yè)教育或大學(xué)，一路的成長過程中都有專業(yè)團隊幫助孩子的發(fā)展，解決他們遇到的各種困難。在這些方面，中國的差距是巨大的，僅在個別省市有發(fā)展自閉癥兒童融合教育的嘗試?？上驳氖牵趯ψ蚤]癥患兒的干預(yù)訓(xùn)練、對特困家庭的扶持方面采取了積極措施，對于北京特困家庭的自閉癥患兒進行了贊助式的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練。

對于自閉癥群體的救助，光有愛心是不夠的，還必須運用科學(xué)的技術(shù)方法，才能讓他們得到美好的未來。我們需要積極引進國外的先進理念和研究成果，用科學(xué)的干預(yù)方法對自閉癥兒童進行搶救性的早期干預(yù)。隨著醫(yī)學(xué)和教育學(xué)的進步，已由研究表明，有些自閉癥患兒經(jīng)過科學(xué)的早期干預(yù)，隨著年齡的增長而轉(zhuǎn)變?yōu)楦吖δ?，并逐步融入社會主流?/p>

以上就是自閉癥的國內(nèi)外現(xiàn)狀。盡管我國對自閉癥兒童及其家庭的救助服務(wù)體系還未成形，干預(yù)體系也不完善，但通過社會多方的共同努力，自閉癥康復(fù)一定會取得長足發(fā)展。