怎樣激發(fā)自閉癥兒童的主動性語言？我們可以通過以下五個(gè)方法進(jìn)行：

一、示范法

1：把自閉癥孩子想說或者應(yīng)該說的話說出來，讓孩子模仿，孩子仿說了就滿足孩子的要求。

家長（示范說出）：吃糖果

孩子（模仿說出）：吃糖果

家長：獎勵(lì)孩子一小塊糖果

2、根據(jù)孩子的反應(yīng)再由全示范改為半示范。

家長：（拿著糖果）吃糖……

孩子：（接詞）果

家長：獎勵(lì)孩子一小塊糖果

家長：（拿著糖果）吃……

孩子：（接詞）糖果

家長：獎勵(lì)孩子一小塊糖果

家長：（拿著糖果不說話）

孩子：（主動表達(dá)）吃糖果

家長：獎勵(lì)孩子一小塊糖果

以上就是從完全語音示范過渡過自閉癥孩子主動表達(dá)的步驟，逐步讓孩子自己說出大人教過他的詞或短語，培養(yǎng)孩子通過說話得到物品。

給孩子食物不要把一整塊或一整包都給孩子，每次一小塊，孩子沒吃飽才有想要吃的動機(jī)，有了要吃的動機(jī)才可能克服惰性跟著別人仿說，一塊糖果至少可以分為6次吃完，這樣孩子練習(xí)的次數(shù)和機(jī)會才能增加。如果當(dāng)孩子被幾塊或一包食物滿足，就很難配合家長或老師進(jìn)行語言訓(xùn)練，此時(shí)就要更換強(qiáng)化物。

二、動機(jī)誘導(dǎo)法

利用自閉癥孩子的需求動機(jī)創(chuàng)造需求情境。比如，把強(qiáng)化物放在孩子能看見但夠不著的高處、放在孩子打不開的透明盒子里、帶鎖的抽屜里等，孩子想要又沒辦法得到必定會產(chǎn)生溝通動機(jī)，此時(shí)要求他用語言提要求。

三、缺失法

成對的物品或者進(jìn)行某項(xiàng)活動必須的物品只呈現(xiàn)一部分，無法進(jìn)行的時(shí)候引發(fā)自閉癥孩子要求另一部分，比如給拼圖時(shí)只給一塊，讓孩子主動索要其它的部分。孩子想畫畫了，只給他紙，他就會產(chǎn)生要筆的動機(jī)，這時(shí)要求他說出“筆”。

四、糾錯(cuò)法

設(shè)置錯(cuò)誤的狀況引發(fā)自閉癥孩子糾正。如孩子想吃蘋果然后你給他一香蕉，引導(dǎo)孩子說出“不”，“要蘋果”“不要”等等。

五、中斷等待法

把正在進(jìn)行的活動暫停，引發(fā)孩子要求后續(xù)活動。比如先給孩子吹一次泡泡，暫停、等待（期待地看著孩子的眼睛），孩子還想要產(chǎn)生溝通動機(jī)的時(shí)候，示范說“泡泡”，孩子仿說“泡泡”后馬上再吹泡泡。這樣重復(fù)練習(xí)幾次后，大人不再說話而是看著孩子，孩子這時(shí)就會主動說“泡泡”。

怎樣激發(fā)自閉癥兒童的主動性語言？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。