孤獨癥兒童與正常兒童游戲技能發(fā)展的區(qū)別有哪些呢？

游戲是兒童運用一定的知識和語言，通過操弄各種物體以及身心的活動，是適合兒童年齡發(fā)展特點、反映并探索周圍世界的活動。由于游戲的內(nèi)容和形式是豐富多樣的，游戲的分類也是非常復雜的，不同學者從不同角度對游戲進行了區(qū)別劃分。下面是一些常見的分類方式：

1、游戲發(fā)揮功能：模仿游戲，探索游戲，嘗試游戲，造型游戲

2、占優(yōu)勢心理成分：機能游戲，想象游戲，欣賞游戲，結(jié)構(gòu)游戲

3、游戲活動形式：操作性游戲，接受性游戲，運動性游戲，智力性游戲，象征性游戲

4、教育實用的角度：創(chuàng)造性游戲（包括結(jié)構(gòu)造型游戲、角色游戲、表演游戲等），教育

性游戲（包括體育游戲、語言游戲、音樂游戲等）

5、認知發(fā)展的角度：練習性游戲，結(jié)構(gòu)性游戲，象征性游戲，規(guī)則游戲

6、社會性參與水平：獨自游戲，平行游戲，聯(lián)合游戲，合作游戲

與正常兒童相比，孤獨癥兒童在游戲技能方面，存在明顯的遲緩以及一些特殊、怪異的現(xiàn)象。正常兒童一歲半左右開始想象玩具的使用，四歲開始發(fā)展出合作游戲，并開始在游戲中建立起事件的邏輯性順序；而絕大部分“星星的孩子”還一直停留在某些感官刺激或刻板的游戲活動階段。

孤獨癥兒童與正常兒童游戲技能發(fā)展的區(qū)別如下：

1、12個月

正常孩子玩功能性游戲（適當?shù)赝嫱婢撸??！靶切堑暮⒆印蓖媸?，對玩具沒興趣。

2、18個月

正常孩子玩象征、想象或假想性游戲，如拿著香蕉當電話打。孤獨癥兒童有反復怪異的動作，對某些刺激的特殊偏好。

3、24個月

正常孩子喂玩具動物吃、喝等擬人化的玩法；假裝種類增加?！靶切堑暮⒆印庇蟹磸凸之惖膭幼骱屯娣ǎ磺?，打，咬，聞，舔，排列。

4、36個月

正常孩子有計劃、系列性地玩假裝游戲；玩具可取代；假裝玩具可自主。孤獨癥兒童有反復怪異的動作和玩法；對某些視動玩具的偏好和特殊能力（認符號、字）。

5、48個月

正常孩子幾個人一齊玩裝扮游戲（如過家家）；象征取代實物?！靶切堑暮⒆印蓖娼踢^的功能性游戲；極高功能者可有少數(shù)反復個別的簡單假裝游戲。

6、60個月

正常孩子將語言和想象的裝扮游戲結(jié)合在一起；講故事，編故事。孤獨癥兒童功能性玩法增加；在自然情境中自發(fā)性、創(chuàng)造性玩法極少。

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