自閉癥教育評(píng)估的意義和作用是什么呢？

教育評(píng)估是整個(gè)教育管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接為教育決策服務(wù)，對(duì)制定教育方針政策、擬定教育規(guī)劃方案有重要意義。教育評(píng)估使教育管理成為一個(gè)系統(tǒng)，對(duì)于完善教育管理和改進(jìn)教學(xué)工作發(fā)揮著積極的作用。現(xiàn)代管理科學(xué)強(qiáng)調(diào)決策的核心地位，同時(shí)也重視評(píng)估的意義和作用。

一、對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行教育坪估的意義

1、實(shí)現(xiàn)教育公平的要求

對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行教育評(píng)估，其主旨就是充分認(rèn)識(shí)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)及其蘊(yùn)含的教育潛力，從而為特殊教育的開展提供切實(shí)的依據(jù)。保護(hù)特殊人群受教育的權(quán)利，是對(duì)教育公平的追求。

2、自閉癥兒童發(fā)展的需要

自閉癥兒童在適合他的內(nèi)外因素作用下，能呈現(xiàn)出很高的發(fā)展水平。對(duì)孩子進(jìn)行教育評(píng)估，能幫助人們正確認(rèn)識(shí)他們?cè)谏硇陌l(fā)展中存在的問題和困難，發(fā)掘其內(nèi)涵潛力，為教育策略的制定與實(shí)施提供參考，從而讓孩子發(fā)展的可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

3、因材施教原則的體現(xiàn)

相比于普通兒童，自閉癥兒童的群體間差異較大，統(tǒng)一步調(diào)的訓(xùn)練教學(xué)難以保證每個(gè)孩子都能獲得適合其發(fā)展的教育幫助，因而要依據(jù)個(gè)體的不同情況，采取不用的課程設(shè)置、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。自閉癥兒童的教育評(píng)估是幫助人們更好地認(rèn)識(shí)孩子間的差異、進(jìn)行因材施教的必然要求。

4、有助于提高教師專業(yè)化水平

自閉癥兒童的教育評(píng)估是一項(xiàng)科學(xué)性、政策性工作，它對(duì)教師的要求很高：教師既要及時(shí)把握國家的相關(guān)政策、特教資訊，還要有扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)功底；既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，又要掌握科學(xué)評(píng)估方法；不光要有觀察問題、分析問題的能力，還要有和家長乃至孩子溝通的能力。這項(xiàng)工作是對(duì)教師綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，有助于教師專業(yè)化水平的提高。

二、對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行教育評(píng)估的作用

1、指導(dǎo)個(gè)別化（家庭）教育計(jì)劃（IEP或FSP）的制訂。

2、監(jiān)控和反饋IEP或FSP的成功與否，以及方案目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)度。

3、為判定針對(duì)自閉癥兒童所提供的支持性干預(yù)是否有效提供依據(jù)。

4、反映擬定的教育康復(fù)計(jì)劃的針對(duì)性和有效性。

5、獲得當(dāng)事人（特殊兒童、家長、方案實(shí)施者、教師、相關(guān)專業(yè)人員或其他相關(guān)人員）對(duì)IEP或FSP結(jié)果的反饋。

6、確保方案執(zhí)行者可以依據(jù)自己的決策進(jìn)行方案的推行，并調(diào)整和分配資源。

7、對(duì)相關(guān)政策制定、方案制訂、實(shí)施程序和內(nèi)容優(yōu)化，以及相關(guān)社區(qū)資源利用和調(diào)整提供有益建議。

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