自閉癥兒童人際關系干預的實施過程如下：

首先，讓孩子逐漸接受家長對于互動的調(diào)整和監(jiān)控，同時理解并學會家長對自己行為的指導和糾正。家長在這一階段的一個重要任務就是培養(yǎng)孩子將通過互動所獲得的對方的面部表情和聲音作為信息來源中心，這里的聲音不一定是有意義的語言，也可以是笑聲或嘆息等“表情聲音”。當家長發(fā)現(xiàn)孩子的注意力沒有集中到自己的臉部時，可以把自己的手指或是活動中要使用的玩具舉到臉的旁邊，提醒孩子注意，只有當孩子的注意力集中到自己的臉部時才繼續(xù)開展接下來的活動。在第一階段，自閉癥兒童除了和父母在家中的互動之外，每周還會有15小時左右的時間要到人際關系中心去，在課程治療師和其助理的監(jiān)督指導下進行互動練習。

其次，讓自閉癥兒童意識到并逐漸擔負起調(diào)控和修復互動中出現(xiàn)的問題和責任，學會享受變化所帶來的興奮感。經(jīng)驗分享互動發(fā)展至這一水平的孩子雖然已經(jīng)能夠自然地把家長和治療師當作人際關系的主導者，但是仍舊過于被動，因此家長仍要為其提供有組織的結構化活動，在活動中增加刺激和愉悅感。

再次，要求自閉癥兒童能夠體會即興地改變游戲以及與同伴一起共同創(chuàng)作的樂趣，并逐漸學會開展集體活動。這就要求孩子從兩人關系的溝通和世界的體驗，并知道這兩者是同等重要的。也就是說，由外部動作過渡心世界，包括對事物的觀點、情緒體驗、興趣等一系列主題。

最后，注重培養(yǎng)密切的朋友和伙伴關系，努力促進自閉癥兒童發(fā)展與同齡人之間的個人友誼，形成自己生活中重要的，甚至是親密的人際關系。

關于自閉癥兒童人際關系干預的實施過程，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關內(nèi)容。